苏教版小学语文四年级上册第三单元.doc

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1、南苑小学备课专用纸第三单元课题8.泉城第一课时总第个教案教学目标:1.学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第一小节。3.理清文章的脉络,凭借语言材料,初步了解泉城的泉多、水美。教学重点:学会本课的生字,理解由生字组成的词语;背诵课文第一小节。教学难点:凭借语言材料,初步了解泉城的泉多、水美。课前准备:(一)(一)ppt课件(二)(二)先学提纲1.读一读:先把绿色通道和生字表里的字读两遍,然后通读课文三遍,遇到不流利的地方多读几遍。2.写一写:一笔一划,认真描红生字表里

2、的字。3.查一查:查工具书,学习生字新词●难以理解的词语词语:我的理解:4.分一分:默读课文,标出课文的序号,按所给的段意给课文分分段。第一段():济南的泉不但多而且美。第二段():分别介绍珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉的位置、特点。第三段():泉城名字的由来。学情分析:学生通过先学,已经读通了课文,会写生字表里的字,并通过联系上下文和查工具书,理解生字新词。教学流程:一、凸显导入趣味点,乐学新知1.同学们,知道我们国家哪些城市的别称吗?春城是指哪座城市呢?为什么被称为春城?2.春城的“春”一针见血的点出了昆明四季如春。今天我们要学的这篇课文

3、课题是泉城(板书泉城),你们说这座城市以什么闻名天下?大声读课题!3.读了课题你们想知道什么?二、出示目标1.学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第一小节。3.理清文章的脉络,凭借语言材料,初步了解泉城的泉多、水美。三、突破自学障碍点,顺畅阅读过渡:要读好、读美这篇课文,首先我们要过生字新词这一关。1.检查自读情况:分组出示生字词:白浪翻滚    晶莹剔透    明珠散落   银花盛开  虎啸狮吼    秋雨潇潇    水声喧腾   昼夜不息  忽聚忽散    忽断忽

4、续    忽急忽缓              大约     一亩    不 断     喷吐            悬崖    洞穴     占地      一堆(1)正音在这些生字词当中,你认为哪些字的读音要提醒大家注意的?“著、占、昼”是翘舌音:跟着他读一读。“约”和“穴”思考与调整:                                                 的声母不同,但是韵母相同:提醒得好!一起来读一读。“啸”是三拼音节:一定要读准了,一起来大声的读一读。掌握得真好!没问题了,咱们开火车读读这些词语。(2)辨形字

5、音都读准了,你觉得哪个字特别难写?我们来交流一下。范写“悬”:和老师一起写一写——上下结构,上面的“县”要写得扁一些,“心”要写得宽一些,托住上部,这样字才显得稳当。2.描红:把10个生字描一描,记一记。3.分组读课文。四、把握文章主旋律,顺清脉络1.要求:正确、流畅、响亮地朗读课文,边读边思考。2.交流:泉水有名在哪?(清、多、美)师:怎么多?(72泉)理解”著名”(交流)师:72泉,选其中最著名的4个泉,这是一种选材的好方法。3.完成填空:课文先写了济南有      ,然后分别介绍了       、       、      、     

6、  ,最后再总写济南的泉水                 。看出课文的结构了吗?(板书:总-分-总)这叫首尾呼应。五、精选课文一部分,品读感悟品读首尾两段。 1.那济南的泉水天下闻名,哪些语句能看出泉水天下闻名的呢?请从课文第一段里找答案。请大家默读课文,找一找,画一画相关句子。2.交流。3.出示句子:这里几句话?用四个“有的”来连接,之间用三个分号隔开。你发现这些泉水有什么特点?学生交流:(形态美、声音不同)要读好这个长句子、要读美泉水,你觉得应该读好哪些词?(生交流)指导读词:咱们中国的语言很美很美,有时候一个词就是一幅画。想得真、读的

7、好。读着不同的词语,脑海中浮现不同的画面,这样就能把词语学活。请你把美好的画面用朗读的方式表达出来吧。(齐读)师:难怪说“济南的泉水天下闻名,所以——”(生答)4.现在让我们把想象变成现实。播放媒体。5.我们把词语再放回句子读一读,你还会读吗?不着急,如果老师让你们同桌分角色读,你觉得可以怎样分?同桌练读。指对范读。6.作者为了把泉的不同形态和声音写出来,用四个有的连接,这又是我们习作中学习的宝典啊!7.让我们用诵读把济南泉水的美丽、神奇深深地记在脑海里吧!齐背第一段。师:难怪说“济南的泉水——)(生答)六、精心设计练习题,检测完善1.习字册

8、2.小练习。“新天地广场上的喷泉有的                ,好像                 。”写段话。    思考与调整:            

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