苏教版小学语文四年级上册第三单元.doc

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1、南苑小学备课专用纸第三单元课题8.泉城第一课时总第个教案教学目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一小节。3.理清文章的脉络，凭借语言材料，初步了解泉城的泉多、水美。教学重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语；背诵课文第一小节。教学难点：凭借语言材料，初步了解泉城的泉多、水美。课前准备：（一）（一）ppt课件（二）（二）先学提纲1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里

2、的字。3.查一查：查工具书，学习生字新词●难以理解的词语词语：我的理解：4.分一分：默读课文，标出课文的序号，按所给的段意给课文分分段。第一段（）：济南的泉不但多而且美。第二段（）：分别介绍珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉的位置、特点。第三段（）：泉城名字的由来。学情分析：学生通过先学，已经读通了课文，会写生字表里的字，并通过联系上下文和查工具书，理解生字新词。教学流程：一、凸显导入趣味点，乐学新知1.同学们,知道我们国家哪些城市的别称吗？春城是指哪座城市呢？为什么被称为春城？2.春城的“春”一针见血的点出了昆明四季如春。今天我们要学的这篇课文

3、课题是泉城（板书泉城），你们说这座城市以什么闻名天下？大声读课题！3.读了课题你们想知道什么？二、出示目标1.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一小节。3.理清文章的脉络，凭借语言材料，初步了解泉城的泉多、水美。三、突破自学障碍点，顺畅阅读过渡：要读好、读美这篇课文，首先我们要过生字新词这一关。1．检查自读情况：分组出示生字词：白浪翻滚    晶莹剔透    明珠散落   银花盛开  虎啸狮吼    秋雨潇潇    水声喧腾   昼夜不息  忽聚忽散    忽断忽

4、续    忽急忽缓              大约     一亩    不 断     喷吐            悬崖    洞穴     占地      一堆（1）正音在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？“著、占、昼”是翘舌音：跟着他读一读。“约”和“穴”思考与调整：                                                 的声母不同，但是韵母相同：提醒得好！一起来读一读。“啸”是三拼音节：一定要读准了，一起来大声的读一读。掌握得真好！没问题了，咱们开火车读读这些词语。（2）辨形字

5、音都读准了，你觉得哪个字特别难写？我们来交流一下。范写“悬”：和老师一起写一写——上下结构，上面的“县”要写得扁一些，“心”要写得宽一些，托住上部，这样字才显得稳当。2.描红：把10个生字描一描，记一记。3.分组读课文。四、把握文章主旋律，顺清脉络1．要求：正确、流畅、响亮地朗读课文，边读边思考。2．交流：泉水有名在哪？（清、多、美）师：怎么多？（72泉）理解”著名”（交流）师：72泉，选其中最著名的4个泉，这是一种选材的好方法。3．完成填空：课文先写了济南有      ，然后分别介绍了       、       、      、     

6、  ，最后再总写济南的泉水                 。看出课文的结构了吗？（板书：总-分-总）这叫首尾呼应。五、精选课文一部分，品读感悟品读首尾两段。 1．那济南的泉水天下闻名，哪些语句能看出泉水天下闻名的呢？请从课文第一段里找答案。请大家默读课文，找一找，画一画相关句子。2．交流。3．出示句子：这里几句话？用四个“有的”来连接，之间用三个分号隔开。你发现这些泉水有什么特点?学生交流：（形态美、声音不同）要读好这个长句子、要读美泉水，你觉得应该读好哪些词？（生交流）指导读词：咱们中国的语言很美很美，有时候一个词就是一幅画。想得真、读的

7、好。读着不同的词语，脑海中浮现不同的画面，这样就能把词语学活。请你把美好的画面用朗读的方式表达出来吧。（齐读）师：难怪说“济南的泉水天下闻名，所以——”（生答）4．现在让我们把想象变成现实。播放媒体。5．我们把词语再放回句子读一读，你还会读吗？不着急，如果老师让你们同桌分角色读，你觉得可以怎样分？同桌练读。指对范读。6．作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用四个有的连接，这又是我们习作中学习的宝典啊！7．让我们用诵读把济南泉水的美丽、神奇深深地记在脑海里吧！齐背第一段。师：难怪说“济南的泉水——）（生答）六、精心设计练习题，检测完善1．习字册

8、2．小练习。“新天地广场上的喷泉有的                ,好像                 。”写段话。    思考与调整：