浅谈小学生学习英语兴趣的培养.doc

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1、浅谈小学生学习英语兴趣的培养摘要：兴趣是最好的老师，如何激发小学生英语学习兴趣是小学英语教学的关键。本文针对小学普通存在的问题，提出了开放课堂教学和开展课外教学来激发小学生的兴趣。关键词：兴趣、小学英语、课堂、课外、激发、主动性、积极性一、引言：小学生英语教学在全国普及以来，基本采用以记忆屡目标的机械操练教学方式，这样不但造成小学生在英语学习过程中死记硬背，依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题，而且造成学生过重的课业负重，严重挫伤学生学习的自主性，使之认为英语枯燥无味，并产生厌学心理。然而英语学习犹如一

2、座摩天大楼，小学阶段的英语就像是基石，如果基石奠定不好，那将来又如何能在上面筑起英语学习的“高楼大厦”呢？基于这样的思考，我认为在小学英语的兴趣，就是他们在英语学习活动中伴随着积极情绪色彩的心理倾向。对英语学习有兴趣，便能产生强烈的参与意识，把学习当作一件乐事，乐此不疲，学习效果自然就好。反之，如果对英语学习不感兴趣，学习效果就差。由此可见，提高小学生的学习兴趣对学好英语是多么的重要。那么作为英语教师，在教学活动中，又该怎样提高小学生英语学习的兴趣呢？二、开放课堂教学，提高兴趣孔子说过：“知之者不如好之者

3、，好之者不如乐之者。”学生学习英语的内在兴趣是学习的最佳动机，也是学生在学习活动中的强大内因，只有努力点燃学生的探索精神，给予点拨，激励唤起他们发自内心的学习愿望，才能使他们从“要我学”的被动状态转到“我要学”的主动状态。（一）创造性地使用新标准教材，结合实际提高兴趣。1.充分利用新标准教材的优势，开展情景教学。新编教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工作的作用，提高教学质量。在教学中，我们要充分利用相应的直观教

4、具，动作表演，卡片，挂图，实物，随时随地取材，或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于英语的环境中。再者，有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣。视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。比如小学生教材中每个单元的“storytime”虽然它的趣味性，情景性比较强，但仅靠老师的描述，仍是不够的，于是老师就可以利用动画画面，录音带的音响效果等来增强学生的形象感受。让学生在原故事的基础上展现想象，创设不同的情景，主动地去学习知识

5、。2.结合新标准教材，开展适当的游戏，进行愉快教学。德国教育家福禄培说：“游戏符合儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立自主的外部表现，从而获得愉快，自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展”。游戏是深受儿童喜爱的一种活动，做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使他们的注意力持久稳定。因而，在小学英语教学中，结合教材的内容，采用游戏辅助教学的方式，能紧扣学生的心理特点，充分调动他们非智因素和潜意识，将英语教学寓教于乐，极大地提高他们学习的兴趣

6、。例如，在单词教学中，如果总是采用教师领读，学生跟读的方法，学生会感到枯燥，无味，针对这一情况。我们可以采用“碰地雷”的游戏激发他们的兴趣。具体操作为：假定在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的如果学生不小心跟读，就是碰到地雷了，碰到地雷的同学要接受老师的惩罚。即：将所有的单词读一遍。这样一来。就没有一个学生随意开小差了，一不小心就很可能被“炸到”了。学生读起来趣味十足，课堂气氛也会很活跃，他们也就不知不觉地已在快乐的游戏中将所学的知识烂熟于心。1.充分挖掘学生潜力，培养学生自信心，进行成功教学。每个人都

7、渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得发挥自身价值，得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的成功能引起老师和同学们的注意，落实到自己身上，便于掌握一点一滴知识，一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁的想更上一层楼。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一点点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。例如，在批改作业时，教师给予勉励的评语：每次学生回答问题时给予“good”、“welcom

8、e”、“great”，之类的赞扬的话语：每次评卷时，教师要有意表扬那些学习有明显进步的学生，经常提及某某同学有哪些进步等，都可以提高学生的学习自信心，并能获得一定的成就感：从而激起了他们奋发向上，勤奋学习的热情。（一）采用艺术手段，提高学习英语兴趣1.用音乐唤起小学生学习英语的热情音乐是最能直接感动人的艺术。一曲感人的音乐，那优美的旋律可以触发强烈的情感，可以发展儿童的想象力，可以锻炼他们的注意力，观察力，记忆力，还可以陶冶儿