中专数学多媒体教学探索与思考.doc

《中专数学多媒体教学探索与思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中专数学多媒体教学探索与思考随着当今科学技术的迅速发展，将科技运用到教学中也成为了必然•多媒体教学以其独特的优势己得到了普遍的运用.中专数学有一定的难度，而中专生普遍基础较差，学起来比较吃力.因此本文就如何将多媒体教学运用与中职数学，提高教学效率做一简单的探讨.、多媒体教学在中专数学教学中的优势分析1.改善传统教学现状，提高教学效率由于中专学科设置的特点，以及中职生对基础课目如语文、数学等的认识，基础学科如语文、数学等往往不受重视，学生学习数学时间少，学习兴趣与动力也普遍不高.而且中职生基础较差，中职数

2、学又有一定的难度与抽象性，学生在学习过程中常常会有挫败感，易产生畏难情绪，形成恶性循环.这是中职数学教学的一大挑战.这时，如果老师还是依照传统教学模式进行满堂灌，教学效果必定很不理想.因此中职数学也迫切需要引入多媒体教学.多媒体教学形象生动，可以很好地改善传统课堂单调的氛围，激发学生的学习兴趣与欲望.2.激发学生学习兴趣，提高学习主动性中职数学具有一定的难度与抽象性，学生往往觉得晦涩难懂，易产生畏难情绪.而多媒体技术可以将数学中抽象单调的数字、概念进行转化，以图像、音像等方式进行多维度直观地展现，突破了

3、传统教学的局限，调动了学生的多感官，课堂上学生由传统的听变成了多角度全方面的参与，教学效率往往大大提高.学生在课堂上不再是被动地听讲，有利于提高学习主动性.1.开放学习环境，拓展学习资源多媒体教学可以提供多方面信息，为学生营造了一个开放式的学习环境，师生可以通过多途径多渠道进行沟通与交流，大大提高教学效率与效果.老师可以将课堂重难点制成发放给学生，学生在课上便不用忙于做笔记，课堂总结时,老师也可以通过投影仪将总结投影下来，使学生一目了然.许多内容老师不用费力地进行板书，节省了课堂时间.2.营造良好课堂氛

4、围，优化教学质量多媒体技术让数学语言变得更加生动直观，数学课堂也不在枯燥单调，在数学课堂中巧妙地辅以多媒体教学，生动活泼的画面，以及学生的动手参与，课堂氛围因此变得轻松愉快，学生在轻松的氛围中学习，变“要我学”为“我要学”，从而大大提高教学效率，优化教学质量.二、多媒体在中专数学教学中的具体运用1.用多媒体导入新课，激发学习兴趣众所周知，新课的导入环节十分重要.在一节课的导入环节，如何吸引学生的注意力，激发学生的探索欲与学习兴趣，是导入环节设计的关键.而多媒体教学的特点恰好符合这一需求.因此，利用多媒体

5、技术巧妙进行课堂导入，往往能收到意想不到的效果.例如在教学四种命题时，课程开始时首先播放一个故事动画：有一个主人过生日，他邀请了四个朋友，结果只有三个人来了，主人便对一个朋友说:该来的人没来.于是这个朋友一听，便走了.主人接着说:不该走的人走了.于是又一位朋友也走了.这时主人见情形不对，于是对最后一个朋友说，我又没说他.最后这个朋友一听，也走了.生动有趣的动画吸引了学生的注意力，同学们沉浸在动画的直观感中.这时我问同学们：大家说为什么主任说了几句话，他的朋友们就都走了？同学们一下子七嘴八舌的开始讨论了起

6、来，课堂氛围一下子被点燃.接下来我让学生们仔细分析主人的几句话，接着引入四种命题的教学内容就自然而然，学生们易于理解，而且印象深刻.1.运用多媒体突出重点，突破难点，呈现过程重难点突破是数学教学的重点，数学教学中的许多难点往往就是那些抽象难以理解的内容，这时我们便可以利用多媒体的先进技术，将抽象的内容直观地展示出来，帮助学生理解.例如在教学空间四边形一课时，许多同学下意识地认为空间四边形的对角线是相交的.这是教学的一个难点.于是我利用三维立体几何画板作旋转运动的空间四边形，现场添加线条，让学生能直观地观

7、察到立体图形的形象.1.运用多媒体培养学生的数形结合思想数形结合是高中数学的重要思想，它主要是指通过建立起数与形的某种关联性，利用数解决形的问题，利用形解决数的问题.多媒体技术可以通过改变变量将图形迅速转化，也可以将图形利用数字表示，因此可以很好地展示数形结合思想的精髓，有利于学生对数形结合思想的深入理解.例如，教学抛物线抛物线y=ax2+bx+c的开口大小与

8、a的大小关系时，可以利用几何画板绘制函数图像，并给系数赋值，观察图像的各种变化.4.运用多媒体解决板演的弊端在数学课上讲解学生错题时，以往老师都

9、是用粉笔将错题板书出来，很费时间.针对这一问题，教师可以利用实物投影，将学生们的错题直接投影出来，这样可以快速指出学生们的错误，规范解题步骤等，学生们也一目了然，短短两三分钟就解决了错题与步骤规范，省时省力.另外，一节课结束时，教师也可以把事先准备好的课堂总结通过投影仪展示出来，从而使学生在跟随老师的思路回顾内容的时候能够一目了然，思路清晰，这让又加深了学生对于课程中体的印象,学生对结构的了解也更加清晰.三、正确恰当地运用多媒体进行教学1.