比的意义教学反思 (2).doc

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1、《比的意义》教学反思宝湖实验小学李艳荣教材分析：《比的意义》这部分内容是在学生学过分数与除法的关系的基础上教学的。教材选取我国首次载人航天飞船这个内容为载体，首先展示这两面小旗的长和宽，让学生用算式表示它们之间的关系。由此引出比的意义。接着以这几个比为例，说明比的读、写及比的各部分名称，并由比值计算的实例，引出“比值通常用分数表示”然后根据分数与除法的关系，具体说明比也可以写出分数形式。最后，由小精灵提出问题，启发学生思考：“比的前项、后项和比值分别相当于除法算式和分数中的什么？比的后项可以是0吗

2、？”设计思路：本节课主要采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，课前认真分析教材后，精心设计自学指导，做好二次备课。在教学前经过反复的推敲，将自学指导问题设计更精细化，同时结合本班实际情况，在“先学后教，当堂训练”原有的三步辅助环节，三步主要环节的基础上，又加了复习旧知、情境引入、小组讨论、课堂总结环节。复习旧知环节设计了分数除法及分数与除法的关系相关练习，目的是唤起学生已有的知识经验，为学习新知做好铺垫。创设情境环节，以课本中的主题图为主，激发学生热爱科学、热爱祖国的情感，落实课程标准中关于情感态

3、度价值观的目标要求。出示课题、学习目标环节。在学生根据过国旗中的数据列出除法算式表示长和宽的倍数关系时，直接引入课题。出示自学指导环节。在备课前，经过两轮的修改设计，将众多的问题进行筛选，将学生易懂的问题在课前已经解决。将本节课的重点内容比的写法、比的意义、比的各部分名称、比值的定义、求比值及比值的表示方法，学生通过看书能够看懂的知识点设计在自学指导中，而本节课的难点知识比和比值的联系与区别，比和除法、分数的联系和区别，则通过“后教”环节的小组讨论来突破。先学环节，学生在教师预先设计的教学目标和自

4、学指导下，带着任务、目的，并在一定的时间内完成新知识的自学。后教环节，主要分为口头检测和小组讨论环节。学生自学结束后，先汇报学懂的知识点，这些也是本节课的重点知识。再通过小组讨论比和比值的联系与区别，比和除法、分数的联系和区别，进而突破本节课的难点知识。课堂总结环节，通过学生谈收获，引导学生对本节课的知识点进行系统的梳理，使学生明白一节课学的知识点有哪些。当堂训练环节，主要设计了填空题和判断题。主要考察学生对本节课的重难点知识的理解和掌握情况。教学中的不足:1、在课前的引入部分设计内容太多，语言不

5、够精炼，耽误教学时间。2、后教环节小组讨论关于同类量的比与不同类量的比的不同点设计偏难，学生讨论无果，耽误时间，也不作为教学要求，可以删掉。比和比值的联系与区别，比和除法、分数的联系和区别的讨论，学生在汇报后，教师语言有些重复啰嗦。3、由于在课前引入和后教环节耽误时间，导致当堂训练环节没能落实。4、作为初次教六年级的教学新手来说，对教材的把握和分析还不够全面，需要反复研究，吃透教材。