杜：个人自我诊断SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织）Ｓ　优势Ｗ　劣势我年青，有精力，有冲劲，肯吃苦脾气不好，耐心不够外部（环境）Ｏ　机遇（庆幸条件）Ｔ　威胁（挑战）学校大环境好，开展研究讨论工作很有氛围，凭借课改的风气，大胆创新，开展小组合作学习。课改是有风险的，没有经验，要靠自己在平时的课堂中摸索二、我的对策Ｕ——用（优势）Ｓ——停（劣势）在“导学案+小组合作”教学模式的前提下，对学科各课型的课堂教学具体操作流程作一个全面系统的梳理，形成较稳定的符合学科特点的课改模式。这有助于统一课堂模式，落实教学知识点，提高课堂的实效性，进而提高课堂效率，使“导学

2、案+小组合作学习”的模式得以更好地开展。英语课堂模式和导学案编写的标准教师导学设计及课堂操作过程中要重视的六项标准——学习目标的准确度、自学指导的明晰度、合作学习的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合适度、当堂反馈的有效度。导学案是这种课堂模式实施的有效载体，也是展示课型的主要联结点。Ｅ——抓（机遇）Ｄ——御（威胁）通过一些热身活动，例如头脑风暴(brainstorm)或自由讨论(Freetalk)等使学生关注本课主题，激发他们探究课文的兴趣，顺势引入下面的阅读环节，并为阅读做好心理预设铺垫。3.教师通过让学生上板写作或投影学生作品等方式让学生充分暴露写作

3、中出现的问题，再对学生存在的共性问题进行点拨，对写作中的重难点进行分析，并把评分标准渗透到学生的头脑里。