教学设计（赵光裕）.doc

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1、教学设计第二节水分进入植物体内的途径赵光裕一、教学目标：1、说出大量根毛对植物吸水的意义。2、说明水在植物体内的运输途径。3、运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。二、教学重点：1、根适于吸水的特点。2、水分、无机盐和有机物在植物体内的运输途径。三、教学难点：水分、无机盐和有机物在植物体内的运输途径四、教学方法：导学法，多媒体辅助教学五、课时：1课时六、教学过程：[复习与回顾]：讲评上一课练习，回顾水对植物生活的作用和如何影响植物的分布，引入水分如何进入植物体内。引入新课：第三单元生物圈中的绿色植物第三章绿色植物与生物圈的水循环

2、[板书]：第二节水分进入植物体内的途径问题：水分可通过什么途径进入植物体内？思考：（P112练习第1题）准备移栽的茄子秧、黄瓜秧，根部总是带着一个土坨。这是为什么？保护幼苗的根不受破坏，根能正常吸水，确保幼苗移栽后不会因缺水而死亡。分析：（见课本P112）主要是根的吸收。另外，还有叶片、茎等的表皮细胞的吸收作用等。问题：根为什么能大量吸水？（有哪些适于吸水的特点？）[板书]：一、根适于吸水的特点（放视频：根毛）观察与思考：P110，（演示投影片：根尖的结构）讨论分析：从图中可见，成熟区有大量的根毛，对吸水有什么意义？[板书]：根尖成熟区有大量根毛增大根吸水的表面积结

3、论：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。问题：水分进入根内后，如何被送到茎、叶、花等器官？[板书]：二、水分运输的途径观察与思考：P111，（实物投影仪演示：切开树皮的木本植物茎）分析文中的现象引入：-2-[板书]：木本植物茎的有关结构：（演示投影片：木本植物茎的横切和纵切面）韧皮部‥‥‥筛管向下运输有机物维管束形成层‥‥‥分生组织——能进行细胞分裂，形成新的韧皮部和木质部的细胞，使茎长粗。有些植物的茎中没有形成层（如：草本），故不能长得很粗。木质部‥‥‥导管向上运输水分、无机盐[板书]：导管（演示模型）‥‥‥（P111，划书）在木质部中，由许多长形、管状的细胞组成，上

4、下细胞之间的细胞壁已经消失，形成中空的管道。构成导管的细胞是死细胞。茎、根、叶脉甚至花、果实、种子中都有导管，且连接贯通成管道系统，被根吸收的水分和溶解在水中的无机盐，沿导管从下向上运输到叶、花、果实等。[板书]：筛管（演示模型）‥‥‥在韧皮部中的，一个个活细胞连接而成的管道系统。叶片制造的有机物沿筛管从上向下运输到根、茎、果实和种子。导管和筛管都属输导组织。（演示投影片：水分、无机盐和有机物在植物体内的运输路线）小结：根、茎、叶、花、果实和种子中，都有运输水分和无机盐的导管以及运输有机物的筛管。并且各器官的相同管道连接贯通，这些输导组织，形成了植物体内的运输网络。

5、课堂小结：（略）巩固练习：1、投影片上的练习2、课本P112，第2、3题（争取堂上完成，第1题上面已讲）-2-