我的培训收获.doc

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1、我的培训收获（肖瑞英）在紧张的教学工作之余，通过观看培训视频，阅读参培同仁们的研修日志、教学故事，参与论坛讨论，让我不但深入了解了新课标的理念，而且学习到了很多有用的教育教学方法。一、创设情境激发学生兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”课堂上教师可以用灵活多样的导入方法，创设情境激发学生兴趣。如在教学《济南的冬天》时，从古典诗词入手，让学生背诵山水名诗，教师的引古博今，学生的神思飞越，兴趣浓厚，就会创造出活泼热烈的情境。所以说结合文本的实际运用恰到好处的导入设计，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的

2、有效注意，创设良好的教学情境，促进学生产生“我要学”的欲望，帮助学生理解文本，达到事半功倍的教学效果。二、展现生活情境，激活语文课。学生都喜欢和自己生活相关的文章，因此联系生活创设一种生活情境，让学生跳出课堂，使学生振动飞向生活的翅膀，能消除学生对课文学习的厌烦情绪，使他们带着一种放松和快乐的心情去学习，从而提高效率。“生活进课堂，课堂融生活”，这是一种大语文的观念，它的最终目的是搭建教学内容与学生学习的桥梁，让学生又真切的感受，引起学生的学习兴趣，提高学习的效率。如在上《背影》一课，现在的孩子多为独

3、生子女，和母亲很好，却对父亲颇多怨言，难以理解课文中的父亲对孩子的一片深情。我先让学生自由诉说对父亲的不满，然后和学生讲述了自己父亲小时候疼我的一个小故事。通过老师的故事，他们很快明白，父亲的爱是深沉的，表面上看不出来。在我的引导下，学生纷纷起来述说自己的父亲。总之，通过创设符合课文内容的情境，可以激发学生学习的兴趣，让学生真正快乐、轻松地学习语文，感受语言、感悟生活，切切实实提高语文教学的时效性，构建有效的语文课堂教学。