怎样做好后进生的思想工作.doc

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1、怎样做好后进生的思想工作根据品德较差学生的心理特征，运用教育心理学观点，从以下几个方面做转化工作，会收到了较好的效果。一、倾注温暖，消除品德较差学生的疑惧心理。差生往往与师生有对立情绪，转化工作应从关心入手，借助各种形式，利用一切机会交流感情，要注意加强情感交流，寻找师生对话机会。二、及时进行表扬，保护品德较差学生的自尊心。三、耐心抓反复，促进差生进入稳定时期。（一）、正确对待，大力扶植对待差生，首先要抱有正确的态度，要正确地看待和评价差下生。他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶

2、植。要尽一切可能树立他的自尊心和自信心。帮助他们克服自卑感，调整心态。（二）不厌其烦，因势引导差生的特点是复杂的，其个性也有不同类型。班主任要根据差下生的实际情况和表现，采取不同的措施，即可以晓知以理入手，也可以从动情导入手。注意教育过程的阶段的反复，有步骤且耐心地教导，促其向好的方面转化。此外，做差下生转化工作，要注意调动一切可以利用的教育因素，包括他们信任的教师、朋友、同学及家长，创造一定的教育情境，抓住教育机遇。同时，要及时巩固和发展教育效果，激发他们的自尊、自爱和自信，促进他们自己教育自己。总之，要转化差生，要动之以情，才能晓知以理。只要我们不厌其烦地做好教育工作，相信“精诚所至，金石

3、为开,”差下生一定能进步，最后成为一名好学生。一、对症下药，有的放矢，用尊重、信任、关怀的态度帮助差生。差生的转化工作要对症下药，找到“差”的病根。因此，首先要着手对差生进行全面了解、全面分析，了解他们的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢，帮助他改正。他们渴望别人尊重自己，但在实际教育中，我们往往会忽视其特点，缺乏对其自尊心的必要保护，特别是差生态度欠佳时，会表现得盛气凌人，这样做往往会使他们产生抵触情绪。对犯错误的差生，班主任要首先做到不鄙视、不冷漠，对他们尊重、信任，用关怀的态度取得他们的认同和接纳。批评教育时一般不要用公开点名的办法，而宜采取

4、个别交流，平等谈心的方式。二、不断激励，以表扬为主，鼓励上进的方法激发差生。对差生的闪光点，我们要细心寻找和分析，看到他们哪怕是很微小的进步，都应及时肯定和表扬，引导他们继续进步。如果把差生“看死”了，这些差生就会以同样的方式对抗那些戴着有色眼镜的教育者。根据这一特点，帮助差生宜用表扬为主、鼓励上进的方法，使其有一定的成就感和满足感，从而树立起自觉改正错误的信心。为此，教师课堂教学之余，应积极主动与学生交谈和探讨诸多认识问题，做学生的知心朋友，及时帮助学生克服成长过程中的错误认识和心理障碍，促进学生形成健全的个性和创造性的思维品质。三、要避免冲突，化解矛盾，善于把握时机。教师常常为了差生的某些

5、屡教不改的毛病，气急败坏，期望他马上就能改变，这反而会造成伤害，容易使他们自暴自弃，再也不想有好表现了，于是他们依旧一副我行我素、毫不在乎、无关紧要的样子，而教师也越发恨铁不成钢，使得教师和差生之间产生对立情绪，矛盾亦更加尖锐。每当我在冲动下批评学生时，总是提醒自己是否另有途径？其实，冷静撤离避开冲突是非常有效的办法。一段冷却期后，掌握时机，再行教育，往往会有较好的效果。四、讲究批评艺术，保护自尊心。批评是教育必不可少的辅助手段，但对差生要慎而又慎，一定要以尊重、关爱为核心，让学生读懂老师眼中的诚意和友善。批评时一要客观，实事求是，对事不对人；二要带有感情，让他们感到老师的批评是善意的；三要注

6、意场合、分寸，切忌在公开场合“撕面皮”、“翻老账”，说过头话。对待差生一定要讲究批评的语言和方式，否则会造成他们强词夺理的反驳，使师生关系紧张。五、用不怕反复和耐心细致的思想工作转化差生。差生转化过程，实际上是一个长期的、艰辛的、具有创新性和挑战性的动态发展过程，不可能一蹴而就，我们决不能因为多次反复就放弃工作，要把握时机，分清情况，开展帮教。在差生烦恼时，要利用师爱、集体的温暖去帮助差生，促使其摆脱烦恼，得到感化。在差生遇到困难时，应及时鼓励他们克服困难，并给予具体援助。在差生痛苦时，引导差生从错误行为中吸取教训。在差生激动时，要牢牢抓住情感波动特点，控制冲动，把差生从行为过错中转化过来。在

7、差生心理矛盾时，要耐心细致地做好疏导工作，说明只有改正错误，才是唯一的出路。转化差生的方法很多，而真正转化好一个差生，也确非易事。只要我们对差生倾注诚挚的爱，只要我们抓住他们的“光闪点”换取他们的自信心，只要我们努力学习教育理论，努力遵循教育规律，潜心研究，不断实践，就一定能帮助更多的差生进步。