怎样指导学生书写.doc

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1、字是一个人的门面。要想让学生写一手好字，老师的率先垂范很是重要。常言道：“言教不如身教”。低年级学生的向师性很强，我们每位老师都应该像书法（老师）一样板书，用自己的魅力影响学生，使学生对您产生崇拜、产生敬意，心甘情愿地拜倒在您的粉笔字下。低年级语文老师教学生书写汉字，范写放首位，即老师用粉笔示范书写在黑板上。其次，老师与学生一同书写。即老师的“书写本”放在展台上，一边讲解，一边和学生一起一笔一笔地写，及时提醒学生怎样起笔、怎样运笔、在什么位置收笔等基本的书写技巧。再次，面批学生书写，对于写得正确、规范、整洁的汉字，用红笔圈起来，或者在字的下面画一笑脸，或者一个红苹果

2、、盖一个大拇指印章等等，时时给学生以我能写好，我能写得更好的信心。再再次，面谈、暂缓等第评价。即，对学生说：“本次书写，大多数字宝宝你都写得很漂亮，只有两三个调皮的字宝宝站得不直，坐得不正。如果你让淘气的字宝宝站直、坐正了，我给你甲等，外加一颗星。”这样，99%的学生都很乐意去订正写得不规范的字。因为，爱美之心，人皆有之。因为，学生不想失去这次很好的发光、体验成功的机会。再再再次，累计换奖。即学生的书写，累计五次“甲★”的就在作业本的本皮儿盖一“苹果”印章或者画一“苹果”，“苹果”累计五个，颁发“小书法家”证书等等。然后，生生互动，互为老师。即让学生把自己写得最漂亮

3、的字，在同桌的作业本上像老师一样先示范写一个字，而后让同桌照着临摹写。这样学生为了当小老师，为了证明“我能行！我最棒！”而认认真真地书写。最后，展评学生的书写，重视多元评价。特别是对于书写得十分规范的作业，让学生在班上游走一圈，即学生拿着自己的作业，亲自展示给每个同学参观。这是正能量的传递啊！另外，每次书写前，都要用“写字儿歌”提醒学生，以对照、修正其坐姿和握笔姿势。“写字儿歌”：学写字，要注意，头要正，肩要平，身子坐直本放正。一尺一拳和一寸，书写规范要认真。如果学生的坐姿很成问题，我就建议家长给孩子穿“背背佳”等，以防止学生小小年纪就弯腰驼背——似张弓了。还有，每

4、次书写前，我都会让学生先整理本角的，即把本角展开、摊平。这样易于养成学生良好的学习习惯。值得注意的是，学生入学前，基本上握笔姿势都已经定型了，纠正起来很是费力。你看着他时，他是正确的；你一转身，他又变回了原形。为此，我尝试让学生使用握笔器，效果挺好的。握笔器，学校门口的小铺里基本上都有卖，塑料的，五毛钱一个。握笔姿势正确了，学生书写时就不会勾着头、斜着眼或者歪斜放着本子了。总之，指导学生书写要示范引路，师生同书，奖励升级，互为老师，评价多元，坚持不懈。