小宝宝睡着了.doc

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1、《小宝宝睡着了》音乐教案教学目标  1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。  2、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。  3、结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。教材分析  《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡的情景。教学重点、难点  感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱！教学方法  采用情境教学法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿

2、、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。 教学课时  一课时教学过程 一、情境导入 师：晚上会出现什么在我们的夜空的呀？同学们？生：星星月亮师：那通常看到星星，月亮的时候我们会干什么呀？《小宝宝睡着了》音乐教案教学目标  1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。  2、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。  3、结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。教材分析  《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入

3、睡的情景。教学重点、难点  感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱！教学方法  采用情境教学法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。 教学课时  一课时教学过程 一、情境导入 师：晚上会出现什么在我们的夜空的呀？同学们？生：星星月亮师：那通常看到星星，月亮的时候我们会干什么呀？生：睡觉师：非常好，那你喜不喜欢静静的夜啊？ 生：喜欢。 2、出示有关“静静的夜晚”的图片或课件，放《小宝宝睡着了》的音乐，师做肢体动作，跟着音乐唱。 师：猜这首歌是唱给谁听

4、的？ 生：小宝宝。 师：是谁唱给小宝宝听的？ 生：妈妈。 师：对，你们可真聪明。这是妈妈哄小宝宝入睡时的摇篮曲，它有非常好听的名字——《小宝宝睡着了》，小宝宝为什么听着这首歌就会睡着了呢？今天我们就来学习这首歌。 【设计意图】：上课让学生自己营造静静的夜晚的氛围，让学生形象直观的感受歌曲的情调，通过老师的唱、肢体动作，使学生在聆听的过程中，激发出对音乐的学习兴趣。二、寓教于乐 1、聆听体验，熟悉歌曲旋律 师：妈妈是用什么魔力使小宝宝这么快就入睡了呢？现在仔细听老师唱《小宝宝睡着了》，看看你从中得出妈妈的什么魔力？ 师以“欢快”的调子唱《小宝宝睡着了》，让学

5、生评议。 生：心情太开心了，小宝宝会很高兴很难入睡，应该用比较慢的速度来唱这首歌。 师：你可真是为小发现家！下面咱们听听录音，从中你还能得到妈妈的什么魔力？（师放磁带《小宝宝睡着了》） 学生们总结“魔力”：慢，甜美，美丽，温柔，平稳，连贯…… 师鼓励学生。 【设计意图】本环节使学生在聆听中发现旋律特点，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，激发了学生学习音乐的兴趣，为熟悉歌曲旋律做准备，表现歌曲声音的轻柔（弱）来做铺垫练习。2、感受摇篮曲的摇荡感师：小宝宝的摇篮见过吗？怎样可以摆成一个摇篮呢？摇篮是怎么摆动的？怎样摇

6、可以让宝宝感到舒服呢？使劲摇行吗？为什么呢?（宝宝会头晕的）哪应该怎么样做呢？同学们面对面做好，双手拉起来，慢慢地、轻轻地摇一摇，摇的同时用“呣”给小宝宝唱摇篮曲，看看哪一组摇得最舒服。（生边摇边用“呣”跟随老师哼唱摇篮曲）师：同学们摇得都很舒服，老师也想变成小宝宝躺进摇篮里。【设计意图】本环节注重学生的实践，使学生在实践中更好地体会到摇篮曲的特点，让他们身心投入到摇篮曲的学习，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的体会歌曲情感。3、演唱歌曲，体验音乐1）过渡语：妈妈在摇篮边摇啊摇，摇啊摇，小宝宝睡着了。他梦到了自己将要

7、到神奇的童话王国，半路中仙女姐姐出现了，她伸手一指，把摇篮变成了小船，用手一捏，变成了航行路线（出示三天航行路线：起伏很大的波浪线、断开的直线、平缓的波浪线）。现在我考考你们，想一想：哪条路线是妈妈的歌声变化形成的，说出为什么？生：第一条起伏太大，小宝宝睡不着；第二条断开了，不连贯；第三条既平稳又连贯，很温柔，是妈妈的声音变化形成的。师：同学们的想象力真丰富，你们回答得很精彩。2）划旋律线师：仙女姐姐请你去划船，一起去童话王国，现在伸出你的小指头当指挥棒，全体起立，让我们一起去划航行路线吧。一边摇一边用“U”哼唱摇篮曲生：全体起立，伸出小指头，用“U”哼唱

8、旋律，画着旋律线唱。师：同学们划得很稳，顺利地到达了童话王国。3）