小宝宝睡着了

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1、小宝宝睡着了执教：邓勤学校：重庆市巴蜀小学校年级：一年级【教学目标】1.感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。2.能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。3.通过聆听、演奏、演唱、欣赏、表演等活动，引导学生表达的妈妈深深地爱意。【教学重难点】1.学唱歌曲《小宝宝睡着了》。2.能够用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲。【教材分析】音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创作净化心灵、陶冶情操、启迪智慧让学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终

2、身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。《小宝宝睡着了》是九年制义务教育人民音乐出版，一年级第六单元的内容，这一单元是以美好的夜为主题展开的教学内容。通过歌唱、欣赏和歌表演等音乐实践活动，让学生感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验。一年级音乐课要激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、体验音乐的美感。《小宝宝睡着了》这是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，三个乐句，单乐段。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。

3、【教学准备】课件钢琴打击乐器【教学过程】一、组织教学1.听音乐《摇篮曲》，进入教室。2.演唱师生问好歌。二、教学导入师：同学们，听到刚才的音乐，你想干什么？生：睡觉、休息、躺着……师：刚才的音乐是勃拉姆斯创作的一首非常著名的摇篮曲，这首歌曲把任老师都带回到了无忧无虑的时代，好想躺在妈妈温暖的怀抱里休息。三、发声练习(一)模仿婴儿的声音。1.欣赏图片，模仿婴儿的声音。师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？生：在哭2.模仿婴儿宝宝的哭声，感受歌唱的气息，与发声位置。师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声？生：模仿婴儿的哭声。师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？生

4、：会一鼓一鼓的。（二）模唱歌曲的旋律。1.模唱歌曲的旋律。师：宝宝的哭声是有变化的，有时声音高，有时声音很低，有时声音大，有时声音小，音乐的声音也是高有低，有强有弱的，你们能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？生：用婴儿的声音，模唱歌曲的旋律。教学行为：A.引导学生感受正确歌唱的气息与发生位置，并初步熟悉歌曲的旋律。B.根据教师的引导学生感知歌唱的气息与发声位置。四、学唱歌曲过渡：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌……1.教师范唱歌曲。师：你们的想法可真好啊，任老师想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看

5、一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？师：教师范唱歌曲。师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？生：一定不哭；睡着了……师：你们能不能给这首歌起个名字？生：小宝宝睡觉了，小宝宝不哭了，摇篮曲。师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫《小宝宝睡着了》，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!师：为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?生：比较安静；特别温柔……教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒!2.对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。教师改变速度和力度来范唱歌曲。师：现在老师再来演唱同样旋律的《小宝宝睡着了》你们来听一听。教师演唱。师：大家听听

6、刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?生：声音变大了、速度快了……师：这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因!3.“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。（1）有节奏的读歌词。师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？（学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。）师：怎样才能让宝宝睡得安稳舒服呢？生：轻轻地摇、有节奏的摇。师：这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？生：四二拍，强弱。师：跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内

7、容。（2）跟随音乐摇摇篮，感受歌曲的韵律。师：现在让我们一起跟随音乐，轻轻地摇起我们的摇篮，感受歌曲的韵律。生：感受音乐韵律。4.歌曲演唱。师：歌词美吗？歌曲好听吗？如果加上我们美的歌声是不是更好呢？师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听，并小声跟唱。5.学生随琴演唱歌曲。师：孩子们，让我们一起随钢琴演唱这首歌曲，注意要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！6.歌曲处理。启发引导：①“小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊