《小宝宝睡着了》说课稿

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1、《小宝宝睡着了》说课稿各位同学、老师大家好。本节课我所讲的是《小宝宝睡着了》选自人教版一年级第五课。学生情况分析：一年级学生具有天真活波、好玩好动、好奇心强、想象力丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，利用丰富的音乐，来调动学生积极的投入学习，培养他们良好的聆听演唱习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节课主要解决的问题。教材内容分析：《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡的

2、情景。教学目标：1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。2、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能动作表现自己感受到的情感和意境。3、结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。教学重难点：感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱！good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheen

3、closurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first教学准备：多媒体、钢琴等第一部分：我想解决得到问题由于一年级同学在学习中注意力常常容易分散，对歌曲所表达的情感不能很好的感受，这时课堂上就必须利用“农远”资源，以视频、动画、图片展示等形式来吸引学生大的注意力并给孩子们以直观、形象的感受。让他们感受摇篮曲轻柔、安定的意境。从歌曲中体会妈妈的深深的爱，从而使情感的到升华。第二部分：

4、我的教学设计我是在以下教学环节中来利用“农远”媒体资源解决教学中的一些重、难点的。1．导入环节。以图片、声音资源来呈现静静的夜空、闪烁的星星和婴儿的哭声。让学生用心看、留意听。放完毕后让学生说一说，你都看到了什么？听到了什么？（设计意图：给他们营造一个虚拟的环境，通过形象的画面内容和逼真的声音，让他们身临其境去感受在静静的夜晚，小宝宝在摇篮里听着妈妈的歌声渐渐入睡的情景。而要求学生用心看、留意听，又为学生设置了学习目的，这样他们就不会漫无目的去看去听。之后，又让学生说一说“孩子为什么哭了”这一环节将妈妈引进课堂。）2、模仿声音

5、强弱、聆听体验good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first出示图片和播放声音让学生对身边的声音进行感知，来体会声音的强弱，并做声音变化游戏。设计意图：

6、模仿生活中的各种声音，掌握了声音的强弱对比，采用游戏的方式激发学生学习的兴趣，为熟悉歌曲旋律做准备，表现歌曲声音的轻柔（弱）来做铺垫练习。3．歌曲欣赏。以聆听和看图的形式让学生去欣赏。既有静静的夜空，也有闪烁的星星，又有小宝宝睡在摇篮里妈妈在哄小宝宝睡觉的情景。再结合学生的歌词朗读，使学生深刻体会到歌曲所表现的优美抒情、轻柔安定的意境，从而做到温柔地、充满爱意地演唱歌曲。设计意图：启发学生在欣赏中深层体验，让学生带着问题去欣赏说出自己对音乐的感受，说出对摇篮曲的认识。引导学生在欣赏后模仿妈妈哄小宝宝睡觉的样子，一层一层的深入，

7、使学生深刻体会到歌曲所表现的优美抒情、轻柔安定的意境从而做到温柔地、充满爱意的演唱歌曲。4、综合表演，拓展延伸启发引导学生用动作和表情来表演这首歌曲。通过影片来展示来自各个国家的摇篮曲。设计意图：通过表演让学生动起来，在动作中感受音乐，使学生从情感上得到发展。拓展欣赏各国各地的摇篮曲，引导学生打开世界音乐之门。5、情感升华good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwit

8、hintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first歌曲教唱完之后，引导学生把写好和画好给妈妈祝福的星星贴在装