小学低段写字课观摩总结.doc

《小学低段写字课观摩总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学低段写字课观摩总结本学期我们低段语文教研组以研究“学生汉字书写情况”为主题确立了校级课题，按照组里的研究方案。我们主要聆听了王老师和张老师的四节写字指导课，使我深深感悟到语文教学要培养学生听、说、读、写的能力中的“写”不仅仅是指写作，也包括要培养学生的写字能力。让我更深刻的认识到写字教学的意义。两位教师的字不仅写得飘逸秀气，还起到了很好的示范作用。她们让学生在学习写字的过程中经历了“观察——写字——找不足——修改”的过程，指导有条不紊，使学生掌握了学习写字的方法。在教学过程中，还配合了字理演变、书法作品欣赏，激发了学生对祖国汉字的热爱，提高了学生的写字兴趣。这样既能让

2、学生平心静气的练字，又能陶冶学生的情操，还适时充分强调“双姿”，真正让学生做到了端端正正写字。学生写字后的评价，既让学生体验到成功的快乐，又让学生认识到自己写字中的不足，能促进学生更有针对性的改进自己的字，更积极认真的书写。让我深深感触到原来枯燥、乏味的写字课也可以上得如此生动，如此精彩，让学生兴趣盎然。上好写字课，我觉得必须做好以下几点：一、提高教师自身的写字能力。　　教师是学生练好字写好字的楷模。只有教师写出一手规范美观的字，才能得到学生的喜爱和尊敬。因此，我在平时要加强写字基本功训练，坚持学习写字技法，书法知识，每天坚持写一定数量的粉笔字、钢笔字和毛笔字，让自己有过

3、硬的基本功。运用到教学中去，让自己在课堂上的指导更有效示范更标准。　　　三、教会学生用关键笔画找规律。用“关键笔画落实法”指导学生写字，关键是要使学生找到“关键笔画”。可以跟田字格的横、竖中线联系起来。横、竖、中线本来是就是用来给字的笔画“定位”的，所以在横、竖中线上的或者靠近横、竖中线的笔画往往可视为“关键笔画”。用这样的方法指导他们写字，不仅能够提高写字质量，而且可以培养写字兴趣，并提高观察能力和分析能力。三、教会学生正确的握笔方法。小学低年级写字姿势不好的祸首是握笔不正确，要解决写字姿势问题，首先要解决的是握笔问题。学生正确握笔方法是：1、右手拿起笔，把左手的食指、

4、中指、无名指合起来，量一量笔尖，确定右手离笔尖的距离。2、拇指与食指的所有关节要往外突出，握住笔后，看看是否呈“圆形”。把书法中的专业术语“龙眼”替换成“圆形”。3、抵住笔杆的中指、无名指、小指呈“阶梯状”。4、找准手掌与纸面接触的点。5、强调大拇指和食指间离开一条缝。学生的握笔姿势正确了，开始写字的过程中，老师还要提醒学生——握笔要轻。三、严格要求坐姿。良好的坐姿有利于学生的身心发展，老师应该严格地训练。每次写字前，教师必先检查小朋友的写字姿势，人人做对了，再开始写字。写到一半，见有同学不对了，就马上表扬坐得端正的同学，以此提醒个别坐得不端正的同学。对极少数特别顽固的孩

5、子，老师要特别关注，把他叫到身边来个别指导，直到做正确了，再开始写。老师严要求了，学生无机可趁。日子一久，好习惯也就自然形成。从写字兴趣的激发，到姿势的养成，到具体的写法指导，再到充满激励的评价，都需要老师无私的爱来滋润。因为学生养成一个良好的写字习惯，并能写出一手比较漂亮的字，不是一朝一日的功夫，老师要静下心来教好字，孩子们要静下心来练好字。