朔城区导学案六年级导案.doc

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1、朔城区六年级语文学科导学设计九小学校主备人:常建华审核人任课教师_______课题7《彩色的翅膀》课时一课型略读课导学过程备注教学重点：１、理解课文内容。２、有感情地朗读课文，引导学生想象教学难点：1、从战士的言行中，体会边防战士对祖国海岛的热爱。2、体会战士的情感　　　　　　　　一课时导学流程：一、课前交流（5分钟）1、交流生字词掌握情况ɑ、组内检查b、集体订正2、交流读书情况二、课中探究（30分钟）1、揭示课题，借题质疑①、情境导入：留学在外的“我”无时无刻不在思念着祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国海岛的爱。我们一起来欣赏《彩色的翅

2、膀》感受边防战士的爱岛情感。②、看到课题，你想到什么？③、梳理问题，提炼问题。2、带着问题，走进文本，整体感知。①、一读课文（大声朗读）评价：大家读得真响亮，都能用自己的耳朵听到自己的声音，我真为你们感到高兴。②、解决问题。③、理清脉络，了解大意。３、品读课文，深化理解。①、构建“宝石岛”意象。重点指导朗读11、12自然段中想关内容，感知边防战士所在海岛的环境恶劣，生活条件艰苦。②、海岛“尝瓜会”朗读战士们尝瓜情景的语句，体会战士们的心情。③结识战士“小高”完成学案1—3题完成学案4—8题重点指导朗读第二自然段，倒数第二自然段，抓住人物的言谈、行动来明确问题。①

3、、认识升华朗读全文，交流自己的感受。评价：大家谈得很好，说出了自己的感受，表达了自己的真情实感。小结：我们了解了海岛战士的生活环境，体会了海岛战士的情感，收获一定很大吗？都来说一说吧！三、课后巩固（5分钟）四、课外延伸：课外阅读有关爱国题材的作品，如《高山下的花环》做好读书笔记。完成学案第9题朔城区六年级语文学科导学设计九小学校主备人:常建华审核人任课教师_______课题8、《中华少年》课时一课型略读课导学过程备注教学重点：了解诗的内容，体会文章所表达的思想感情。教学难点：朗诵，加深对诗歌的体会。　　　　　　　　一课时导学流程：一、课前交流（5分钟）1、交流生

4、字词掌握情况ɑ、组内检查b、集体订正2、交流读书情况二、课中探究（30分钟）1、揭示课题，借题质疑①、激趣导入：我们的祖国有着锦绣的河山、悠久的历史和灿烂的文化，当你看到我们的祖国日益强大的时候，是否会为自己是一个中华少年而感到自豪呢？今天，让我们共同学习课文《中华少年》感受那强烈、真挚的爱国热情。②、看到课题，你想到什么？③、梳理问题，提炼问题。2、带着问题，走进文本，整体感知。①一读课文（大声朗读）评价：同学们以充沛的感情朗读诗歌，读出了自豪、读出了对祖国的深情，你们才是中华少年！②、解决问题。③、理清脉络，了解大意。3、品读课文，深化理解。①、分角色朗诵：

5、按照本诗甲、乙、丙、丁分配角色朗诵，可以四人小组合作读，也可全班分角色朗诵。②、表演朗诵：采用化装表演朗诵，把甲、乙、丙、丁四个角色装扮成藏族、高山族、蒙古族、汉族少年，配上动听的音乐，把学生带入课文的情感世界，激发学生的爱国情怀。③、评价：刚才几位同学读得声情并茂、表演得惟妙惟肖，我们为他们鼓掌。①、读后谈体会。完成学案1—3题完成学案4—6题评价：同学们都说出了自己的真情实感，你们不愧为新一代的中华少年。⑥、朗诵升华各组再分工，练习朗诵，准备比赛。评价总结：中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！三、课后巩固（5分钟）

6、四、课外延伸：搜集中华民族锦绣的河山、悠久的历史和灿烂的文化等方面的资料，搜集赞美中华民族的诗句。完成学案第7、8题朔城区六年级语文学科导学设计九小学校主备人:常建华审核人任课教师_______课题口语交际《祖国在我心中》课时一课型综合性学习导学过程备注教学重点：能将搜集到的材料，用比较合适的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。教学难点：在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。　　　　　　　　一课时导学流程：一、课前准备，引出话题。（5分钟）1、准备有关“祖国在我心中”的图片或文字资料2、引出话题：在这次“祖国在我心中”的

7、综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大家一同分享。二、明确要求，指导方法。（15分钟）1、读口语交际的要求，明确汇报形式。2、分小组讨论汇报形式。3、根据汇报形式，组内排练。若是选择演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲的好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、实践交流、提升能力。（20分钟）1、宣布汇报会开始。2、小组抽签上台，同学根据汇报情况，做出公正的评价，选出最优秀的汇报者，鼓励小组集体汇

8、报形式，体现集体精神。（