大班语言活动：《拼图讲述》教案说课.doc

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1、大班集体活动 拼图讲述（语言、艺术、科学）常德市第一幼儿园 周晓静活动目标1.积极愉快地参与活动，体验拼图和讲述的乐趣。2.会使用七巧板拼图，并用完整的语言讲述自己拼的是什么。3.尝试在图形拼图的基础上添画及创编小故事，提高想、拼、画、讲的综合能力。活动准备1.四队队徽，彩灯若干，音乐。2.操作材料：七巧板，白纸，胶棒，水彩笔。活动过程1.导入活动，介绍游戏规则。教师以“拼拼姐姐”的身份进行自我介绍，宣布将进行一场拼七巧板游戏，并请幼儿自由选择分成四队。2.参加游戏，完成拼图讲述。介绍游戏规则，开始第一轮游戏。第一轮：请幼儿以最快的速度拼出自己喜欢的形象，想想、

2、互相讲一讲，然后每队推选代表上台讲述。幼儿自取七巧板、纸和胶棒操作，每组幼儿先拼图并相互讲述，教师巡回观察。每组推选一位幼儿代表，向大家展示自己的拼图并讲述图意，允许各组其他幼儿补充。第二轮：添画、创编小故事。教师先告诉幼儿：“拼拼姐姐”有一个新的本领要教给大家，看谁学得快。然后示范添画、创编小故事，要求幼儿能够清楚讲述自己拼画的小故事。幼儿自取水彩笔操作，教师巡回观察；请幼儿展示作品，大胆讲述根据作品创编的小故事。3.结束活动。拼拼姐姐小结各队活动情况，宣布游戏到此结束，下次活动再见。活动建议与提示1.本活动的重点是会使用图形拼图，并用完整的语言讲述自己拼的是

3、什么，体验拼图讲述的乐趣，提高想、拼、画、讲的综合能力，难点是会在拼图的基础上添画及创编故事。2.将操作小卡《七巧板》、《图形卡》投放在区域中，鼓励幼儿继续开展拼图讲述。3.请家长和孩子一起利用家中的废旧纸板、纸盒等自制图形卡、七巧板，经常开展拼图讲述活动，提高孩子的想象、动手及语言表达能力。大班集体活动《拼图讲述》说课稿常德市第一幼儿园 周晓静一、说教材本学期，班级区角新投放了七巧板，孩子们很喜欢，大家都能用手中几块小小的图形，拼摆出各种不同的图案。但当与孩子交流时，孩子们往往只能用简单的只字片语来表达。《指南》中语言领域指出：“3-6岁幼儿处于语言发展的关键

4、期，口语交流能力的培养是幼儿语言学习的重中之重。幼儿需要学习不断的倾听理解交流者的语言，在不同的社会交往情景中通过语言来表达自己的想法。”为了培养孩子完整的语言表达和良好的倾听习惯，特设计开展了本次活动。二、说目标为了提高幼儿语言表达、倾听习惯，和在玩七巧板中想、拼、画、讲的综合能力。特将本节活动的目标设定为以下三点：第一个目标的设定是基于《指南》提示我们要注重幼儿的情感体验，对身边的事物有探究兴趣而设立的。积极愉快地参与活动，体验拼图和讲述的乐趣。第二个目标是，巩固幼儿会使用七巧板拼图的能力，鼓励幼儿用完整的语言讲述自己拼的是什么。第三个目标是，尝试在图形拼图

5、的基础上添画及创编小故事，进一步提高想、拼、画、讲的综合能力。一、说重难点活动重点是：幼儿会使用七巧板拼图的能力，并能用完整的语言讲述自己拼的是什么。活动难点是：在图形拼图的基础上添画及创编小故事，提高想、拼、画、讲的综合能力。二、说准备硬件环境：课件PPT、操作添画材料、各队队徽、音乐等。软件设置：活动前认真设计教学活动、准备教具、制作课件。学生技术准备：备幼儿,活动前已有一定拼图经验。三、说教法活动中，教师为了增加活动的趣味性，并努力以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采用了游戏竞赛法、提问引导法、实际操作法等几种教法，

6、使幼儿在师幼互动、幼幼互动的轻松愉悦中，操作、表达、倾听，提升自我语言能力和想、拼、画、讲的综合能力。四、说过程整个活动过程环环相扣，层层递进，讲述的要求由易到难，活动的设计以及教具的准备都非常符合大班幼儿的年龄特点。在活动的开展过程中，本着以幼儿为主体的原则，以幼儿的兴趣为切入点，将整个活动设置在游戏竞赛的情景之中，紧紧围绕目标，将多种教学形式相结合。1.活动导入部分：围绕“七巧板”话题提问，激发幼儿参与兴趣。教师交代游戏规则玩法，幼儿自由分组、佩戴队徽、喊口号等。2.活动展开部分：通过两轮游戏，达成活动重难点。在每一轮的活动中，注重让每一个孩子都有表达讲述的

7、环境。第一轮：请幼儿以最快的速度拼出自己喜欢的形象，想想、互相讲一讲，然后每队推选代表上台讲述，允许各组其他幼儿补充。在这过程中，孩子自主操作、与同伴讲述、推选代表等环节，锻炼了孩子的动脑动手、大胆讲述表达、与人交往方面的能力。第二轮：添画、创编小故，要求幼儿能够清楚讲述自己拼画的小故事。通过PPT让幼儿了解创想、添画、创编的过程，最后请幼儿展示作品，大胆讲述根据作品创编的小故事。3.活动结束部分：小结各队活动情况，鼓励表扬每一个孩子，宣布游戏到此结束，下次活动再见。