坐井观天教学设计 (2).docx

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1、13、坐井观天教材分析：　　《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。　　学生分析：　　二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。　　设计理念：　　成语故事《坐井观天》，

2、让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。　　教学目标：　　　1．认识3个生字；会写8个字。　　　2．能分角色朗读对话，有感情地朗读课文；　　　3．发挥想象力，初步理解寓意；　　　4．理解“井沿”“无边无际”等词语。　　重点难

3、点：　　　懂得“坐井观天”寓意。　　教学准备：　小青蛙、小鸟的头饰。　　教学流程及意图：　　一、谈话导入　　同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？（在黑板上贴青蛙与鸟的图片。）　　（以画导课，激发学生兴趣。）小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？　　二、初读课文，了解大意。　　1、出示：学习目标：　（1）、全出生字，读准字音；（2）、标出自然段序号；　　（3）、用自己的话讲讲故事。2、a、检出字

4、词；b、游戏读词语。　　三、学习课文，理解内容。　　（一）听读目标：（情景朗读）(1)青蛙住在什么地方？（2）小鸟从哪来的？　　1、通过图直接观察理解“井沿”。　　2、小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？　　（二）细读目标：（1、）青蛙和小鸟为了什么事争论起来？（2、）青蛙眼中的天是什么样子的？（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。）请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？

5、（3、）小鸟眼中的天是什么样子的？理解“无边无际”是什么意思？　　　　1、小鸟飞过哪些地方，看到过什么？青蛙坐在井里能看到什么？2、如果青蛙跳出井口，小鸟想带它去游览，它们会看到什么呢？说些什么？　　　　（扩展思维，培养学生想像能力。）　3、评一评：小鸟和青蛙。4、学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理。5、下面，我们看本文题目　　　　“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！　　　　

6、（最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。）　　四、指导朗读课文中青蛙与小鸟有几次对话？　　五、分角色朗读课文。　　六、带头饰表演。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　13　坐井观天　　小鸟：天无边无际（见多识广）青蛙（眼界狭小）