提高小学语文课堂教学有效性的策略.doc

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1、提高小学语文课堂教学有效性的策略叶盛第三小学陈淑君语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。审视我们当今的小学语文课堂教学，往往是教师在课堂中讲得口干舌燥、筋疲力尽，而学生却听得头昏脑胀，这样的教学，从表面上看，占满了课堂教学的有时间，教师也感到尽心尽力了，但从学生学习的效果来看，是一种低效教学。而有效教学则在有限时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好

2、的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。那么怎样才能有效地提高语文课堂教学的效率呢？那么,怎样提高课堂教学的有效性呢?　一、深入钻研课本新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本,明确教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素,并选取符合教材与学生实际的教学方法。因为语文学科的本质特征表明:语文的‘工具性’与‘人文性’均具体地体现、落实在语言文字上;语文一旦离开了语言文字,‘工具’也就无法成为工具,‘人文’也就无所依附,只能是虚无缥缈的空中楼阁。　　《快乐的节日

3、》内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。　　信息资料：　　1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带　　2、字词卡片　　二、创设问题情境,激发探究的兴趣　苏霍姆林斯基认为:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者,而在儿童的精神世

4、界中,这种需要特别强烈。”因此,在教学过程中,要尽量这学生提供自主探究的机会,让他们置身于一种探索问题的情境中,以激发学生强烈的求知愿望,积极主动地去探索新知识。创设问题情境,有利于吸引学生的注意力,增强学生心理上的愉悦感,激发学生探究的兴趣。1、课始，.课题入手,开端引趣。上课一开始以趣导入,会激发学生强烈的兴趣。教师根据教学内容精心设计课题的导入,开始设疑,把课堂教学当作是一项探索活动,激发学生阅读、探究的欲望,让学生带着强烈的求知欲望积极主动地投入到学习中去,这无疑是一个良好的开端。　　（1）、歌曲引入：播放《快乐的节日》，（以歌曲导入新课，创

5、设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。）　（2）、谈话：同学们，听了这首歌曲以后你们会想到哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家　　听!今天，我们一起来分享《快乐的节日》。（板书课题）（挖掘情感体验，激发情感投入。）　　2、课中，巧妙切入,唤醒情趣。教师要调动学生学习的积极性,就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法,求新求奇。语文教学要主则详,次则略,不可平均用力。教师必须做到“任他千瓢水,我只取一瓢”。即抓住课文的重点,牵动一隅而提挈全篇,这样才能有效地提高

6、课堂教学效率。对话平台　　自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。）　　1、自读课文，边读边画出生字词。　　2、组内合作学习，读准字音，读通课文。　（1）利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。　（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。　　三、开展合作学习，提高课堂效率合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。他把全班全班学生按一定的方法平均分成若干个小组。教学过程的大部分环节都以小组活动为核心。并以小组的总体成绩以及全体的表现作为评价和奖励的依据。识字（合作交流，自主识字。）　1、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“

7、祝”读翘舌，“祖”读平舌。　2、你还有哪些新的识字方法吗？　3、游戏巩固，利用卡片猜读词语。　4、给词语造句，说一句完整的话。　　（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。）四、运用媒体巧设朗读思考朗读是对语言文字由外到内的吸收,也是小学生必须具备的能力之一。学生只有通过各种形式反复朗读,才能理解文章的内容,体会渗透在字里行间的思想感情。电教媒体调动了学生的学习积极性,使学生在情感体验中学习语言,增强了学生参与教学活动的意识,加强了学生的情感体验,从而提高了教学的有效性。诵读（感知课文内容，引导感情朗读。）　　（坚持以读为主的活动设计

8、，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。