制作第一张幻灯片教学设计黄丽.doc

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1、《制作第一张幻灯片—标题幻灯片》说课稿黄丽【教材分析】 本节课选自义务教育教科书五年级上册、第二单元第1课时。本节课详细讲述了如何制作第一张幻灯片，标题幻灯片内容及文本框的使用。通过任务驱动，引导学生制作完成令自己满意的作品，增强学习的兴趣和自信心。培养学生自主学习的能力，培养创新精神。 【学情分析】 本节课是本册书第二单元的内容，学生已经对演示文稿有了初步的认识。因此本节课以任务驱动法为主，激发兴趣，引导学生在解决任务的同时，完成学习任务。在学习过程中，有些学生学得比较快，很快就能熟练操作本节课的教学内容，因此鼓励学生相互帮助、大胆探索，

2、培养他们自主学习和合作学习的能力，以及通过学习，对学生进行情感教育，从而达到本节课的教学目标。 【教学目标】 1、知识目标：掌握制作第一张幻灯片的方法。 2、技能目标：学生能熟练掌握制作第一张幻灯片的方法，并能将所学的知识灵活运用到自己的作品中。 3、情感目标： ① 通过完成任务，鼓励学生大胆探索，让学生感受到成功的喜悦，从而树立自信心； ②培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，发展学生的创造性思维，培养创新意识。 ③ 通过合作学习，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。 ④通过情景创设表达对祖国感恩的情感。 【教学重点、难点】 ①学

3、会制作第一张幻灯片的方法。 ②学会使用文本框。 【教学策略】 以学生为主体，教师为主导，借助于课件展示和任务设置，给学生创设真实的问题情境，激发学生的学习欲望。 【教学方法】 演示法、任务驱动法、成果展示法 【教学过程】 1、创设情境，激发兴趣 （1）教师：同学们国庆节就要到了，我了解到很多同学都想借国庆节之际，对我们的伟大的祖国母亲表达感恩之情，不知道我们班的同学们打算用什么样的方式表达呢？ 生：送一张贺卡，祝祖国母亲节日快乐。 教师：许多同学都能用自己制作的小礼物来表达对祖国母亲节日的祝贺，表达感恩之情。我这里有一张五（4）班同学做好的

4、一张国庆节贺卡，同学想和我一起来欣赏一下吗？（通过国庆节，为学生创设情境，联 系生活实际，引导学生树立正确的价值观。（2）复习旧知，引出新知。贺卡是用演示文稿制作的，它的制作工具是什么呢？（PowerPoint）回想一下，我们可以用几种方式打开PowerPoint？（复习第一单元知识） 我们选择其中的一种方式打开PowerPoint，师生一起欣赏国庆节贺卡演示文稿。通过欣赏不难发现，作品的每一张幻灯片都是围绕着一个主题制作的，它的主题在第一张幻灯片上展示着大家。下面我们就从第一张幻灯片开始学。（板书标题：制作第一张幻灯片） 2、提出问题，明

5、确任务 （1）师：认真观察第一张幻灯片，找到第一张幻灯片的主要内容。 生：包括标题、副标题、作者信息。 师：第一张幻灯片主要告诉观众这个演示文稿主要介绍什么，是谁制作的。 师：再仔细观察，还能发现它们有什么不同？ 生：副标题的字体比标题小一些。（引导学习自主观察，掌握主要内容） 师：请同学们自学完成.（14页至15页的内容）①输入标题②输入副标题③输入作者信息。（运用任务驱动法，鼓励学生自主学习，培养学生自主学习的能力，并鼓励学生相互帮助，完成任务。）3、演示交流，讲解示范。 学生基本上完成任务之后，请各别学生进行演示交流，在演示的过程中，

6、鼓励学生讲解示范。 ①启动PowerPoint后，程序自动创建一个默认的标题幻灯片，显示在“幻灯片编辑”窗格中，标题幻灯片中用虚线围起来的方框是用来输入文字的，它就是文本框。单击标题幻灯片文本框“单击此处添加标题”的提示，提示信息消失，框内出现插入点光标，这时就可以在文本框内输入文字了。 ②输入副标题的方法与输入标题的方法相同。 ③输入作者信息。（自学书中第16页知识窗内容） （通过演示交流，让学生的讲解示范取代教师的讲解示范，不仅展示了学生的自学成果，树立了自信心，而且学生讲解示范更容易让学生接受，学生印象深刻。） 4、完成任务，鼓励创新

7、 师：你们觉得这样的文字漂亮吗？用写字板中学过的修饰文字的方法，能对这些文字进行改变、修饰吗？请同学们自己试一试。完成下面的任务：①将标题字体设置成隶书、颜色为绿色、字形为“加粗”、字号为44号②将副标题文字设置为黑色、36号、黑体。③保存演示文稿。（继续完成任务，设置不同的方字效果，与写字板对比学习，达到巩固提高的目的，同时鼓励学生创新，培养学生的创新意识和能力。5、解决问题，突破难点 师：在完成任务的过程中，老师发现一些同学遇到了一点小麻烦，文本框的大小如何调整，位置怎么移动？请大家一起帮助解决。（可参考课本17页内容） 将制作完成的作

8、品进行展示交流。 （通过解决问题，突破教学的难点。引导学生以课本为主进行学习，使学生形成良好的学习习惯，激发学生创作的热情。）6、小结：  提问:本节课，我们掌握了哪些知识呢？学