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时间：2020-03-08
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1、分数乘法教学故事每个学生是不同的个体，他们的思维方法可能千差万别，他们对教材也会有不同的理解。在教学过程中，学生在理解题意的基础上，先画线段图，后尝试解答，再合作研讨。在巡视检查的过程中，发现学生有两种解法：（1）120÷4×3（2）120×3/4。于是我请两位同学上台板演，并要求他们讲讲自己解题的想法。在此基础上引导学生分析比较两种解法的联系。同学们在合作探讨中清楚地认识了两种求法实际上都是求120克的3/4是多少克。在这个过程中，学生的想法得到了充分的肯定和鼓励，同时也拓宽了其他学生的思路
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