做一个最好的你.doc

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1、做一个最好的你》教学设计教材分析《做一个最好的你》以亲切、中肯的语言娓娓道来，揭示了自信对我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，面对人生，是一篇不可多得的心理健康教育素材。为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，文章先是以“罗森塔尔试验”的结果点明了：如果一个人有自信心，对自己心怀期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自信状态，最后文章对如何树立自信提出了建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。本文告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一

2、件事上。学情分析对于现在的孩子们来说，由于生活环境的影响，过分关注使他们产生了“骄娇”二气，对于压力与困难的心理承受力差，直接导致了他们或者是以自我为中心，极其任性；或者是胆小慎微，没有自信，毫无主见。信心就像能力催化剂，可以将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。自信心对一个人一生的发展所起的作用，有着基石性的支持作用。因此本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识提出了建议。教学目标1.学会本课的生字新词，积累好词佳句。背诵课文的最后一个自然段。2.通过对文章的学习以及多样的教学活动，教育学生树立自信心及树立自信的方法，引导学生对美好人生的追求。3.把握文章中语言特点

3、及修辞手法的运用，体会文章亲切、自然的文字风格。4.积累关于自信的名人名言，能讲出关于自信或自负的故事。教学重点了解自信对于自身成长发展的重要性，学习树立自信心的方法，引导学生对人生有着美好的追求。教学难点1.学习树立自信心的方法。2.把握文章中语言特点及修辞手法的运用。教学准备教师：文章拓展资料（《尼克松败于自信的故事》《小泽征尔胜于自信的故事》），课件。学生：预习课文，积累关于自信的名人名言，搜集有关自信或自负的事例。教学过程一、话题讨论，板书课题1.同学们，请你进行一下自我评价，你认为自己的优点多还是缺点多？优、缺点各是什么？（相信大多数的孩子会比较腼腆，只会说出自己的缺点，而很少

4、说优点）2.说一说你的好朋友有哪些优点？（学生们畅所欲言）[设计这样的环节是让学生客观的进行自我评价和用自己的角度评价他人，并且使受到鼓励的一方感受到被人认可的满足与喜悦，从而树立自信。通过这两个环节的设置，让学生比较自然的体会到文章主题——自信。]教师向全班提出：同学们可以发现其他人身上的优点，为什么就不能发现自己身上的长处呢？（通过这样一个问题而引发学生的思索，进而得出是因为缺乏自信心。）怎样才能够拥有自信呢？今天我们就来学习课文《做一个最好的你》（板书），相信学习完这篇课文后，你会有很大的收获。二、初读课文，整体感知自读课文，读准字音，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事？（学生

5、自由朗读，并归纳课文主要内容）三、精读课文，探究学习学习课文第一部分1．指名读课文第一自然段，说说读懂了什么？（作者列举了美丽容貌却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。）2．罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读2—3自然段说一说。师：大家注意罗森塔尔说的这句话：“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”从这句话中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）师：作者在课文的开始就运用了一正一反两个事例表明自己的观点——成功的关键还在自身，在于对自己、对困难的认识。认识到只要心中怀有期望，就会一直朝着自己期望的方向发展，结果就定会成功。学习课文第二部分师：想知道自己心中到

6、底有几分自信吗？让我们一起来做第二部分的心理测试题，并仔细想一想，这些测试题中，哪一条你选了“否”，为什么？决定怎么做？[这一环节一定要学生实事求是的进行填写，从而对自己有一个更为清醒的认识，并鼓励学生结合自己的生活或学习中的实际具体思考问题，表达自己的想法。]学习课文第三部分怎样才能树立自信心呢？让我们通过阅读课文找到使自己变得自信的途径吧！（1）自信首先要喜欢自己。（2）先从做好身边的每一件小事开始，建立信心大厦。（3）多为自己喝彩，为自己加油鼓掌。（4）咬紧牙关，再坚持一下。学习课文第四部分。1.自由朗读最后一个自然段。2.画出自己感受深的句子，谈谈自己的感受。[让学生的阅读在主动

7、积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解,提高自学能力]3.全班有感情地朗读课文的最后一个自然段，并进行朗读点评。[文章的最后一段作为全文的高潮，非常适合集体诵读。学生们在有感情的朗读过程中不但可以加深对自信心的认识，重新为自己定位，而且也为今后如何拥有自信心地面对未来，在内心做好了描画。]拓展交流：《尼克松败于自信的故事》《小泽征尔胜于自信的故事》关于自信的名人名言（威尔逊-----要有自信,然后全力