体育与多媒体.doc

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1、多媒体技术是以图像、声音和文字等综合形式向学生传播信息的过程，当你有效且巧妙的把它运用到体育教学中，会极大的调动学生的学习主动性、积极性和创造性。体育教学中使用现代教育技术进行多媒体辅助教学已成为未来的展的必然，并且越来越多的教师认识到了现代教育技术在日常教学中的作用。信息技术作为一种新型的教育手段和现代体育教学牵手合作，是体育教学的一种更新换代。现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边讲解、边示范的传统的教学方式，恰当的运用信息和技术手段，不仅可以调动学生学习体育的兴趣，而且又有助于学生掌握教学内容，加深对所学内容的理解，提高学生参与体育锻炼的情绪，同时又可

2、以利用网络的功能整合、共享体育教学的资源。利用现代多媒体技术进行分析对比，我认为可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代多媒体技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，这样可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：可以给出几组挺身式跳远的模拟镜头(其中包括跳得好的、一般的、差的等几种情况),让学生开展协作学习：首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论,最后得出挺身式跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术要求及注意事项；然后分小组汇报各组讨论结果；最后由教师总结出挺身式跳远的动作技术要领。这样学生不仅

3、可以学到有关知识和技能,并能掌握学习的方法。又如：在教学“前滚翻”的时候，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以，如果运用多媒体制作就可以简单许多,能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。我们可以利用“前滚翻”的课件，把整个动作分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。于是，在教学时先请学生们观看课件，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。在实践时，教师只需

4、稍加示范或讲解，较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。让学生进行比较分析，在脑子里形成正确的动作概念，这样既突出了跃起的重点，又解决了跃与团身协作用力的难点。在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等；另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作转瞬即逝，综合难度较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术，以图像、声音和文字等综合形式通过计

5、算机制作把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率.