浅谈多媒体与体育教学

《浅谈多媒体与体育教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈多媒体与体育教学传统的体育课堂教学方式，主耍是教师边示范边讲解。而学生对于一个新的动作的形成，必须通过“听”、“看”来感知技术动作过程。教育心理学也同时告诉我们，知识的掌握是在对知识感知的基础上理解其实质性的意义，从而领会知识，也就是说“看”是学生的主要信息来源，这也同时要求我们体育教师在讲解体育技能动作时，必须把示范动作做的相当规范，否则就会直接影响学生学习的效果。而在现实中体育教师因年龄,口身的身体素质等原因，不可能都有很高的技术水平和示范能力。利用现代的多媒体教学技术，把世界上优秀运动员的规范技术介绍

2、给学生，便能有助于学生建立正确完整的技术概念，较好地学握技术动作。同时多媒体技术牛动活泼，新颖多样，能够创设出较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意力和兴趣，从而也就无形中激发了学生的学习热情，调动起学习的积极性。有助于学生建立正确的动作概念，激发他们的学习热情。体育课堂教学中学生伤害事故的发生，一直困扰着体育教师，其中的因素虽然冇很多种，但因学生技术动作要领掌握不明确而产生的却占了其中很大的一部分。特别是那些在一瞬间就完成一连串复杂的技术动作，即使教师反复示范，因是一瞬间完成的，学生还是难于把动作看得清楚

3、，这样待到学生练习时就很有可能发生意外。如跳远中的空中动作、支撑跳的手撑动作、技巧的滚翻等。而利用现代多媒体教学技术，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜等教学手段，结合讲解便能清楚地把教师示范中不能讲清的地方讲清楚。同时教师在课件播放时既放正确的动作示范，也放错误的动作，正误对比，加深学生对动作要领的理解，有利于减少意外伤害事故的发生。及时纠正学生易出现错误动作。多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图示，带给学生生动的、真实的形象，在此基础上，教师根据此图、此画面口授要领，并把此要

4、领用课件形式放映出来。这样可以帮助学生突破重点，提高教学质量。摆脱以往的板书、口授形式所达不到的效果。例如：向同学们介绍蹲踞式跳远的技术动作时，如果作传统的教学方式，就是通过示范、讲解的方式进行教学,效果是不理想的。因为在上课时教师将完整的动作示范出來以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散,因此很难完全掌握。但是，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将蹲踞式跳远的技术动作通过课件在屏幕上展示教师预先录制的示范动作、图形分解以及将助跑一一踏板一一

5、顶髓一一蹬地一一起跳一一屈膝提拉一一并腿一一身体前倾一一伸小腿一一屈膝缓冲并把文字说明写在相应的技术动作旁边，结合实际把技术重点重复播放、讲解，再加上教师在课堂上的示范，这样，学牛的大脑就会形成完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领能够直观理解，掌握技术动作也就更快。这点也符合学生对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感的心理特征。又如：多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠止方法也有很大的作用。那么我们可以通过画面演示各种错误动作，学生通过认真观看画面，动脑思考。然后，通过教师仔细

6、分析、讲解产生错误动作的根源后再进行改正。另外，还可以将一些优秀运动员的比赛录像剪辑到教学软件屮，在上课过程屮播放给学牛看，使学生对蹲踞式跳远在运动中的应用有个初步认识，从而激发学生的学习兴趣，这样对以后在室外继续练习蹲踞式跳远就会达到事半功倍的效果。多媒体是辅助体育课教学的，它作为奇妙的教学工具，为师“教”与学生的“学”提供了极大的便利，但作为一名体育教师，我们不能忽视对自身素质的培养和提高。多媒体教学是辅，而我们的教学思想，教学方法的创新才是主耍的只是两者相辅相成，有机结合，才能结出累累的教学硕果。运用多媒

7、体进行教学只是作为中学体育教学的有益补充，当它引入课堂教学后，虽然可以代替教师的部分作用，但教师的主导作用还是无法被替代的。即不能替代教师的讲解、示范、演示、讨论等到教学活动，教学中运用多媒体技术，仅仅是整个教学活动中的一种方法和手段，而不是全部。我们要转变体育教师的教育观念，与时俱进，要用发展和超前的眼光接受利用信息技术进行体育教学的新理念。止确处理好多媒体教学手段与其它教学手段的关系。利用多媒体进行教学，是为了突出重点、突破难点,帮助更好、更快地达成教学目标，这一点不可置疑。但是，这并不等于说,它可以替代一

8、切教学手段，只有多种教学手段并存，各自发挥特长，优势互补，才能取得更佳的教学效果。