人文主义起源教学案.doc

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1、长沙县实验中学2014年下学期历史导学案诚康智毅长沙县实验中学历史学科学案高三历史备课组班级：姓名：课时：2课时课题世界古代史第二讲西方人文主义思想起源课型高三第一轮复习、探讨课教学目标分析新课标要求了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。知识目标考点：智者学派、苏格拉底等人的思想主张；人文主义内涵；人文主义产生的背景；中西古典人文思想比较；古代人文思想对构建社会主义和谐社会的启示。分析：公元前5世纪中叶以后古代希腊产生的智者学派，提出了“人是万物的尺度”这一观点，这是西方思想史上人文主义精神的最初体现。与智者学派同时代的苏格拉底

2、更重视人的伦理道德，追求人生真谛。这些思想对后来欧洲文艺复兴运动的产生有着重要的影响。德育目标认识人文主义精神是古希腊为人类文明所创造的最为宝贵的精神财富，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题。重、难点阐释重点：人文主义的含义、人文主义在雅典产生的背景、苏格拉底和智者学派有何异同点难点：分析智者学派的观点及其作用教法指导1、认真自学，按照课程标准要求，完成预习内容，理清知识线索，并对相关知识进行归纳总结，培养自己的学科能力。2、问题探究；历史比较；概括阐释；情境再现教具设计(1)准备多媒体设备(电脑、投影仪)及网络设备。(2)制作多媒体课件。课前预习自学（

3、梳理教材）问题引导一、智者学派1、产生背景2．关注问题3．思想主张4．意义：树立了人的尊严和权威，体现了希腊文化_______的本质。二、苏格拉底1．背景（1）智者学派重视人的作用，但_______。（2）雅典社会世风日下，道德沦丧。2．思想主张1、阅读教材，思考智者学派产生的背景，以及智者学派的主要观点。应如何评价呢？2、归纳苏格拉底主要的主张是什么？6长沙县实验中学2014年下学期历史导学案诚康智毅3．意义（1）苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现。（2）他使哲学真正成为一门研究“____”的学问。三、柏拉图和亚里士多德1．柏拉图（1）关注

4、问题：关注的焦点是________。（2）思想主张：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）评价：尽管有很多错误，但他鼓励人们独立理性思考，为________的发展奠定了基础。2．亚里士多德（1）关注问题：他关注自然界和________。（2）思想主张：__

5、______________________________________________________________________________________3、根据教材归纳柏拉图、亚里士多德的主要思想课堂探究（重难点突破和知识延伸）探究一：人文主义的含义注重人、人性、尊重人存在的价值一种文化传统,叫做人文主义。在西方，“人文精神”一词应该，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世

6、生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。探究二：对古希腊人文主义思想的评价探究三：同时代的苏格拉底和智者学派有何异同点探究五：古代中国儒家思想与古希腊人文精神异同。易错点6长沙县实验中学2014年下学期历史导学案诚康智毅1.智者学派和苏格拉底等哲学家的主张与雅典政治民主不是同一个概念。普罗泰格拉、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家与梭伦、克里斯梯尼、伯利克里等政治家不属于同一领域，前者在哲学思想领域，后者在

7、民主政治领域。2.人文主义与希腊民主政治的关系。希腊城邦民主政治的发展为这一时期人文主义思想的产生提供了政治基础，人文主义思想的发展又进一步促进了希腊的民主政治。3.西方人文主义的“人”不仅包括人的学说，还有语言、文学、艺术、伦理、哲学和自然科学。4.苏格拉底与孔子在道德价值观上的主张及目的。孔子主张“仁”，希望恢复奴隶社会秩序；苏格拉底主张“有思想力的人是万物的尺度”，目的是重建城邦公德。课堂演练1、“我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。”英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是A．英国人是古代希腊人的后裔B．英国文化缺乏原创性C．希

8、腊文明对西方文明影响深远