亿以内数的改写及求近似数教学反思.doc

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1、《亿以内数的改写及求近似数》的教学反思城关六小马晓强按照教学进度，我完成了《亿以内数的改写、求近似数》教学，这一课时的教学，由于新接的班，对学生还不熟悉，所以在课前我认真钻研教材、教法，首先对教学目标和重、难点进行了确定，教学过程也进行了详细的设计。根据以往往教学所发现的问题我把自己的教学定义在了学生自己学为主，教师主要是起到一个讲解和引导的作用。上课时，我按照原有的设计进行着我的教学，从总体上来说还算顺利，教学任务基本完成。从开始学生读数开始引导，慢慢地转进到整万的数的改写，学生由于前面读数的时候已经能发现这些数都是整万的数，所以很大一部分学生立刻能知道这些数可以改写成用万作单位

2、的数。但是个别学生还把握不够，加上自己的语言也欠精练，让本来打算讲完之后让学生来总结的计划导致了失败——学生会做题却不会说，他们心领神会语言却跟不上，结果影响了课堂，浪费了时间。由此我想到在今后的教学中，我应该在重视培养学生的运算能力的同时，还要重视他们语言的训练，以说促学、以说促练，以说促思，让学生语言能力与思维能力同步发展，相辅相成。同时其实学生在自己说的过程中也是对知识的进一步掌握和认识。但是本节课还是存在一定的不足。需要我们在课后进行及时的评讲和纠正。主要的问题有：由于时间安排上的担忧，学生自己动手机会还不够，今后应重视让学生多动手练一练；另外含有两级的数改写时先把数读出来

3、，学生还不够迅速，应强调先分级；虽然我强调了，但是学生还是没能养成一种习惯，需要在以后中进一步强化。最后教学近似数时，在个级上写上“万”字就可以了。造成这种失误的原因是因为备课的疏忽。四舍五入的方法还不够熟练，练习需要增加。在今后的备课中针对课堂中出现的问题，我们需要及时地调整一下教学发方法，在课堂中对于某些问题进行补救，更好地提高自己课堂的有效性