龙王小学校本研修工作实施规划1.doc

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1、龙王小学2010---2011年度第二学期校本研修工作实施规划为了进一步推动我校新课程改革，深化校本教研，促进教师专业化成长，提高学校教育教学质量，努力办人民满意教育，特制定本方案。一、总体目标以学科建设为龙头，以师资队伍建设为核心，以培养高素质人才为根本任务，造就一支品德高尚、业务精良，学习型、研究型、创新型、发展型的教师队伍。二、指导思想以新课程改革为方向，立足实际，通过校本研修，切实解决我校教师在新课程实施中所面对的各种具体问题；以课改理念和人本思想为引领，树立科学发展观，不断提高学校研修工作的质量和教师自主发展意识；以促进学生健

2、康主动发展和教师专业化成长为宗旨，以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，不断创新我校校本研修模式，努力开拓校本研修的新路子，立足学校，聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展；以建设和谐社会精神为指南，以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新课程改革需求的师资队伍，切实推进素质教育，培养创新人才，为我校的可持续发展提供有力的智力和人力保障，三、研修目标1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校

3、本研修机制。2、结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。4、深入开展校本研修活动，积极开展教育、教学中难点、热点和焦点问题的研究和探讨，升华教师职业境界，促进学生全面发展，提升学校整体办学水平作。四、具体内容1、现代教育理论的学习与研究。包括课程改革理论、多元智能论、校本教研理论、学校办学理念、创建学校特色的理念等。2、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变

4、。3、课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。4、学校德育工作研究。包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等。5、现代教育技术开发和应用的培训和研究。6、教育科研基本方法的培训与研究。大力推进课程改革和信息技术在教学领域的广泛应用，以学生能力培养为突破口，努力创办“特色教育”。7、定位于课堂教学的活动与研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥骨干群体的引领作用，实施领导干部随堂听课制度。发动教师对课堂教学评价的研究，有效地促进教学。8、搭建教师展示才华的舞台，组织教科研竞赛，比赛内容的选择上坚持以

5、贴近教师实际为原则。通过各类业务竞赛提高教师业务能力。9、开展“三个层次”的研究，即反思性研究、专题性研究、课题研究，促进教师在原有基础上得到不同的发展。A、反思性研究：研究主体定位于每位教师，最终成果是以论文和案例为标志。B、专题性小课题研究：研究主体定位于学校中层及骨干教师。最终成果是专题讲座、调研报告。C、课题研究：以学校名义整体规划讲究操作规范性，代表学校的研究水平。10、积极倡导建立教师的自我设计、自我更新与自我发展的教师个性化成长机制，每一个老师规划并设计自己的教育发展之路。学校将对老师成长提供尽量多的帮助，并建立起对教师成

6、长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高。11、多层次开展“三个一”活动：（1）学校每学期组织一次教师培训，一次业务竞赛，召开一次课改经验交流会。（2）教导处每学期举办一次课改专题讲座，组织一次新课程有效教学观摩课活动。（3）教研组每学期开展一次主题教研活动，上一堂课改研讨课，组织一次教法与学法研讨活动。（4）骨干教师确定一名帮扶对象，上一节特色示范课，承担一项课题实验。（5）全体教师认真学习一本教育理论着作，每学期撰写两篇教学案例、反思、心得、经验总结、教研论文等。五、方法措施

7、（一）加强组织领导，狠抓落实。成立学校校本研修工作领导小组和指导小组，加强对学校校本研修工作的指导和管理，确保校本研修工作落到实处。1、校本研修工作领导小组组长：吴邦武（学校校本研修的主要决策人和负责人,负责学校校本研修的总体策划、宏观调控和积极实施等。）副组长：李少红（负责组织实施组长的决策及负责检查校本研修的实施、组织指导小组和教师开展校本研修实践，实施研修计划，对校本研修的研究和实施进行指导、评估和调查，分析教师对校本研修的需求情况等。）成员：熊勇革远棋邓安兵储成良王玮2、校本研修工作指导小组：组长：吴邦武组员（辅导员）：熊勇革远

8、棋邓安兵3、校本研修学时认定领导小组：组长：李道才组员（登记员）：李少红（二）明确职责，分工协作1、领导小组主要职责（1）研究制订学校校本研修工作的总体规划，负责制定研修活动方案，落实培训研修工作。（2）制