课堂观察作业表单kckzy694.docx

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1、课堂观察记录表单（1）任职学校屏山中学任教学科数学任教年段9年级姓名王咏梅观察视角一、教什么观察记录观察视点1.教学目标：是否明确而恰当？明确而恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？是3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？建立里知识的纵横联系，通知注重与生活的联系，做到学以致用4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？充分体现了学科特点和本质5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？抓住重点，突破难点，对难以理解的内容老师多讲点，否则少将或不讲，发挥学

2、生的自主能力，让学生自主学习6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理地使用了校内外的资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？重视学法指导补充视点：要面向全体教学改进建议：课堂观察记录表单（2）4任职学校屏山中学任教学科数学任教年段9年级姓名王咏梅观察视角二、怎么教观察记录观察视点1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？先让学生预习，发现问题，然后上课时有针对性讲解2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能针对学生的不同问题进行有效教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无

3、效提问的次数？绝大多数的提问都能紧抓要点，效果好4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？几本能达到高效教学5.变式训练：能否分层设计变式训练题？分层教学，因材施教6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？学后能及时检测、巩固7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能充分做到补充视点：教学改进建议：课堂观察记录表单（3）4任职学校屏山中学任教学科数学任教年段9年级姓名王咏梅观察视角三、怎么学观察记录观察视点1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？布置

4、学生预习，然后对法相的问题进行设计，提高效果2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？引导较好，能发现问题，并能主动提问3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？有效组织教学，点播适当4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师能俯下身子，探究学生存在的问题5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？导入合理，入情入境，效果好6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生能积极参与活动交流，很

5、好7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况都很好补充视点：教学改进建议：课堂观察记录表单（4）4任职学校屏山中学任教学科数学任教年段9年级姓名王咏梅观察视角四、学得如何观察记录观察视点1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？通过检查，学生基本能达成目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？因材施教，不同学生的水平得到不同程度的发挥3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？基本能做到4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？充分了

6、解学生，给学生足够的时间，让学生深入思考和探究5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？对学生的问题老师能及时有效解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。各层次的作业，学生完成较好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见学生能各抒己见，并有自己独到的见解补充视点：教学改进建议：4