课堂观察记录表单（作业1）.doc

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1、课堂观察记录表单1学科语文年级六年级 教材版本 S版课题《童年的发现》观察视角一、教什么观察者：徐雁珍观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 是2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 一问一答的形式3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是，符合学生认知的规律5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 讲练结合，合作交流6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重学法指导补充视点： 在教授新知识时紧密

2、结合学生的生活实际教学改进建议： 教师示范后让学生两两演，继续受到“勤学好问”的教育课堂观察记录表单2学科语文年级六年级 教材版本  S版课题《童年的发现》观察视角二、怎么教观察者：徐雁珍观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 是2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 是3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问15次，无效提问2次数。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 是5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 是6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 是7.平衡教学：能否将探究式教学

3、与有意义接受式教学相结合？ 是补充视点： 还可开展角色表演，鼓励学生交际。教学改进建议： 在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。课堂观察记录表单3学科语文年级六年级 教材版本  S版课题《童年的发现》观察视角三、怎么学观察者：徐雁珍观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 无否4.

4、聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 是5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导较少7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 比较充分补充视点： 教育学生要认真观察事物。教学改进建议： 对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习语文的习惯。课堂观察记录表单4学科语文年级六年级 教材版本  S版课题《童年的发现》观察视角四、学得如何观察者：徐雁珍 观察视点观察记录1.

5、目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 无2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 较好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 可以补充视点： 教师可鼓励学生说出还有古文或名著教学改进建议： 建议教师扮演的角色部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。