浅谈初中数学错题集的建立(龚道).doc

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1、《浅谈初中数学错题集的建立》获清远市教育学会、清远市教育教学研究室组织的清远市2012年优秀论文三等奖4浅谈初中数学错题集的建立连州市北山中学数学组龚道我们在数学教学及作业批改中，会遇到学生做错了，然后教师给予纠正，或在下一节课中讲解，这样讲解有针对性，有一定的好处，但是如果错得较多，面较广，就会占去很多的教学时间，这样总是补漏会影响课程进度。我认为学生出现错误是正常的，但我们是否有办法做到未卜先知？先打好预防针，以减少学生出错的比例？我们的老师很多都要求学生做好错题集，而且也起了很大的作用，于是我提议以学校为主导建立学

2、生错题集档案，把错题集整理成可翻页，易于查找，分章节、分类型的档案。把学生的错题变成宝，为备课提供材料，为教学作出参考。下面就这个问题谈谈一些看法。一、明确建立学生错题档案的目的（一）为教师备新课做参考。从错题集中找到学生思维的特点，理解学生思维的不完善，从而有的放矢。从错题集档案中还可以看出教学的重点难点，学生易错的方面就很可能是学生的学习的难点，教师就可以设计恰当的教学方法分散难点。例如：我在上分式的化简时，参考了以前学生的错题集，知道学生会出现胡乱约分的情况。化简，有不少学生化简为或，于是我就把这个内容难点充分地分

3、散，类比分数的计算说明这样约分是错误的，并重新解释约分的本质是应用了方式的基本性质，着重说明为什么两个或多个分母要先提出公因式再约分。（二）为期末复习提供资料。有了错题集档案，就知道期末复习的主要思路，避免眉毛胡子一把抓，却没有针对性。错题集档案是提高学生学习成绩的好材料，通过错题集分析部分的使用，可以提高学生思路质量，可以更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高学习成绩。（三）实施素质教育，远离题海战术，减轻学生的学业负担。依据错题集档案，教师不用布置重复的题目，而是有针对性的出题或全面复习

4、。4（四）从错题集的分析中更能使教师注重数学概念的教学。在我整理的错题集中，从分析的错误类型中概念不清的比例占35%，不少学困生的错误就是概念模糊，教师跟他讲清相关概念之后，问题就解决了。（五）为研究学生，编写教育教学论文提供材料。二、怎样建立错题档案（一）错题收集要求全校的数学教师同心协力，分头并进。各个年级的数学教师从学生的作业或其他途径所遇到的错解题集中起来，在备课小组备课时讨论是否值得收集，各年级用活页的方法收集整理成档案。统一格式如下：原题：……错解：……出错的比例：？%错误原因（种类）：……教学策略（建议）：

5、……正解：……（二）原因分析错题本不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的原因和预防类似错误出现的方法。错题集档案上完善几个功能，就象模块一样，让“错”变得非常清晰。比如：标注出“概念错误”、“思路错误”、“理解错误”、“审题马虎”等错误原因，标注出“错误知识点”。（三）教学策略按照学生出现错题的原因，提出化解错误重复出现的方法，提出应该如何分散重点，突破难点。可以考虑运用出题法，针对学生的常犯错误，给学生出几道题目，考察学生对概念掌握、条件运用和知识结合的理解程度。（四）分类存档既要按内容分章节存档，

6、也要按错误的类型存档。以便于教师参阅三、错题档案的完善4经过一年的时间，整个初中阶段的数学错题集档案就完成了。在以后的教学中各级教师还要依据实际情况继续完善、充实，使之成为特殊的校本教材，成为数学老师的至爱，也是学生成长的阶梯。三、错题档案的使用（一）教师备课用。作为教学的参考，分析学生可能存在的难点，分析教材的重点，做到心中有数。（二）教师出题用。可以出单元测试题，期末复习题。（三）学生学案用。让学生学会举一反三，融会贯通，真正掌握相关概念，熟练解题的思路，把因为粗心造成的错误减到最低。4