五年级（上）科研记录（第一单元）.doc

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1、活动时间2013.活动地点办公室参加人员晓霞晓华研究课主讲人晓华课题1.秋天2.秋天的雨3.美丽的小兴安岭活动流程：单元教材分析→训练重点→讲解教学设计思路→组内讨论，提出修改建议→讲课→反思（评课）学情分析：学生对秋天的景物都比较了解，因此，通过语言文字的描述一定能很好的理解本单元的课文内容。只是这三篇课文中的有些修饰词语颇有一点诗情画意化，所以一部分学生需要教师给予讲解辅助理解。讲解这三篇课文时要以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本积累描写景物的好词好句。自主合作探究

2、，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现问题并让他们学会自己解决问题的能力。单元教材分析：本单元安排了三篇讲读课文和两篇自读课文。课文主要以季节为主题，描绘了秋天的种种美好景象及祖国河山秀美的风光。要求学生在正确读写生字、新词的基础上有感情地朗读课文，理解课文内容。培养学生观察大自然，热爱大自然的思想感情。活动内容记录主讲人教学设计思路：讲授这三篇课文时：第一课时要读通课文，学习生字。第二课时深层次地分析课文内容及触发学生对课文情感的整体体会，并理解和掌握课文中的词语，指导学生自

3、主完成课后习题。讨论记录：晓霞老师的建议：因为这三篇课文中的生字都比较多，所以结合各自班级学生的接受能力，课调整生字教学设计。比如：把生字分到两个课时上完成教学，这样既能减轻学生的负担，又能扎实地教好生字。调整意见：五年一班还是按照晓华老师原来的教学思路进行教学，而五年二班的学生的接受能力具有局限性，因此尊重授课老师的意见，可以根据实际情况调整自己班课时教学量的合理安排。讲课时间2013年08月21日——09月06日业研成果及反思：“秋天”、“秋天的雨”、“小兴安岭”这三篇课文都是写景的诗歌或散文式课文。秋天一

4、个丰收的季节，秋天也是一个五彩缤纷的季节。这三篇课文语言优美，很有童趣。把秋天和小兴安岭美丽的景象生动地展现给了学生。所以在学习这些课文时，从真实生活中或者网上找找秋天和小兴安岭的影踪。学生也很积极地参与到此项学习活动中来，并且很好的完成了学习任务。所以从这件教学事件当中我也发现真的只有老师想不到的而没有学生做不到的。在学习生字方面我从这学期开始让学生尝试自学生字，虽然初步形成自学习惯，所以极少数学生还是不太适应，但我们还是坚持这样做。