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时间:2020-04-28
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1、五年级上语文第一单元说课稿一、说教材 《窃读记》是人教版五年级语文上册的第一篇精读课文,是台湾女作家林海音的作品。课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。文章清丽平实,充分表现了林海音善于通过自语式的独白描绘心境,用细致入微的动作描写来表达自己的感情的写作风格。 第一组教材以“我爱阅读”为专题进行编排,选《窃读记》编这篇课文的目的,一是
2、引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望;二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动,将“窃读”滋味具体化的写法;三是受到热爱读书的感染,激发阅读的兴趣,并通过开展综合性学习使之强化。二、说课标 结合教材的内容、特点和编写意图,我确定本课的教学目标如下: 1.认识7个生字,会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热
3、爱,对求知的渴望,受到感染。 4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。 5.通过开展综合性学习活动,使读书真正进入学生的生活中。 第三学段精读课文的教学,重在理解内容,体会感情,以及领会作者表情达意和写作的方法。三、说建议 五年级的学生已经具备了一定的阅读知识和经验,掌握了一定的阅读方法。因此,本课的教学我将主要采用探究讨论法,引导学生“心到、手到”,积极读书,抓住文中重点的句段,通过圈点、勾画和批注体会课文所蕴含的思想感情。同时,
4、利用朗读法,让学生体会作者的情感,感悟作者平实、自然、柔美的写作风格。张玉林2018.8.24
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