五花山的教学设计.doc

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1、五花山》教学设计泰顺新城学校 一、谈话导入1、师：同学们，我们泰顺有很多美丽的山，你们都知道那些山？（指生说）出示图片：夏老师这里拍了一张照片。师：这就是国家级自然保护区——乌延岭，我们泰顺的名山，我们温州的名山。假如夏老师带着同学们登上顶峰你们会怎么喊，（指生2）你会怎么喊，就让我们大家一起喊“喂”好吗，一二喊：大家站起来，让全罗阳的人都听到我们的声音好吗，准备一二喊：声音再大些，让所有泰顺人都听到我们的声音，预备一二喊：坐下哇，同学们今天真精神！2、同学们，美，无处不在；美，无时不有。（出示图片）你看，这座山美吗？（生：美）美在你们

2、的眼里，美在你们的心中。这座山的名字叫（手势出示：五花山），那是“五花山”呀同学们，（读。）二、初读课文1、这么美的山，这么美的课文，你们读过了吗？夏老师，很想聆听你们三（1）班同学朗读课文的声音。来，拿出课本，翻开137页，自由认真美美的把课文读真正确，读流利。开始吧！2、读好了，这座山为什么称之为“五花山”呢，课文里有一句话已经最能“概括”说明了为什么称之为五花山原因的句子。快，拿起笔来，把它画下来。（看学生）3、谁来？（指生）你是第一个举手，请你。（你找到的是这一句，那位同学不一样的）同学们，跟他一样的请举手，真实英雄所见略同呀。

3、来我们一起来把这个句子读一遍。这一话有一个词能概括颜色非常多的是？（板：五颜六色）三、品读课文，感知颜色多1、导：五颜六色什么意思呀？同学们。（指生说）是呀，课文写五花山颜色的词都有哪些呢？指生说：金黄、杏黄、火红、紫红、翠绿……这就叫五颜六色。2、这缤纷的色彩，会给我们带来美的享受。让我们一起去感受五花山的秋天吧！（课件出示配乐师导）四、美读课文，感受五花山的美1、导：美吧？（生：美）课文第四自然段文字描写的更美呐。自己认真的把第四自然段读一读，把你认为最美的句子画下来。俗话说不动笔墨不读书，我发现三（1）班很多同学很会读书，已经把最

4、美的句子用笔画下来了。2、反馈师：谁来把你认为最美的句子通过声音来告诉大家。这句话哪里让你感受到美？环节一：出示：下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了。师：这句话哪里让你感受到美？生：……是呀，这是秋风萧瑟的季节里，刚下过一场秋霜，有的（指示这个学生读）这是秋风萧瑟的日子，刚下过一场秋霜，有的来全班一起来（齐读）是所有的阳光集中到这，带上我们的联想，这是一个秋风萧瑟的日子，所有的阳光都集中到这，让我们感到了无比的温暖与舒适。来，齐读。师小结：同学们，刚才我们通过了联想，感受到了五花山的美，还有吗？环节二：出

5、示：有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。师：你从哪些词语感受到了它的美？还有吗？火红色——你从树林的颜色感受到它的美。跳跃——风一吹树林跳起舞来，你从树林的动态感受到了它的美。一簇簇——你从这个叠词感受到了它的美。师：同学们夏老师不明白树林怎么会是像火苗呢？（颜色）有道理，颜色像火苗，还有呢？风一吹，树林跳起舞来，它就像——一簇簇火苗在跳跃。火苗在跳跃，火苗闪动，树林在跳舞，谁能把这处的树林读活起来。（三位）活起来啦，谁能读得更活？我们全班把活的感觉一起读出来。环节三：出示：有的树林变成了杏黄色，远远望去，

6、就像枝头挂满了熟透的杏和梨。师：还有吗？生活中你们见过什么东西的颜色是杏黄色？（出示色卡）我想刚才有位同学说梨的颜色是杏黄色，你很了不起，你跟作者想到一块儿去了。你看有的树林——示意齐读环节四：出示：还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。师：还有哪里让你感受到美？读完出示课件：幕布这就是紫红紫红的幕布。环节五：生读秋到来了，树叶变黄了，松柏它却不怕秋霜，依然那么翠绿，真奇妙。来，读出你的感受。好样的。这是一棵不怕秋霜的松柏。那是一棵顽强的松柏。3、秋的整体感受著名的雕塑家罗丹曾经说过这样的一句话：生活中不是缺少美，而是缺少

7、一双发现美的眼睛。刚才同学们通过我们那双慧眼发现了美，感受了美。现在你们推荐一位朗诵高手上台，去尽情享受五花山的秋的美吧！读得不错鼓掌，你觉的还有谁会比你读得更好，帮我推荐一位，来点音乐好吗？（配乐）师：音乐配着你美妙的声音，听起来就是爽。大家也跟着这动听的音乐，一起去享受语言文字的美吧！（配合读）4、学习春夏的五花山师：秋的色彩五颜六色，春的五花山有是怎样的呢，请生读小结：春天的山是绿色，那是淡淡的绿。夏天的山也是绿色的，但绿的不一样。那是一片怎样的绿。请生读五、拓展导：这节课我们领略了颜色不一的五花山，假如你是一位摄影师到五花山一游

8、，你会选择哪个场景拍摄下来，为什么？拿起笔简单的写写。