五花山优秀教学设计

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1、★精品文档★五花山优秀教学设计《五花山》教学设计教学目标:1、知识与能力培养学生积累优美词句的好习惯；能正确、流利、有感情地朗读课文，积累并背诵你喜欢的段落或词句2、过程与方法通过自己喜欢的阅读方式，在学生的自主合作学习中，教师相机引导，深入理解课文内容3、情感态度价值观感知理解文章主题，走进大自然，感受大自然的美丽，建立爱护大自然的积极情感教学重、难点：1、理解课文内容，特别是秋天下过一场秋霜后五花山颜色的神奇变化；2、能恰当的运用表示色彩的词语来准确、细腻的描写同一事物的不同颜色教学过程：一、谈话导入：师：同学们，你们都知道哪些描写颜色的词语？谁能说说描写山的词语？今

2、天我们来学习一篇描写山的课文二、新课初读课文，整体感知师：你来猜一猜：为什么叫“五花山”？生：可能是五座不同颜色的山生：山上有五朵花……师：想知道到底是什么意思吗？那就从课文中找答案师：现在知道为什么叫五花山了吗？生：因为它是“五颜六色”的品读课文，重点了解师：课文描写了五花山的几个季节？生：春季、夏季、秋季师：主要描写的是什么季节？哪个季节的五花山最像五花山？生：秋季师：谁愿意来读给大家听？师：把课文中表示颜色的词语用“——”划出来，标出序号，读一读教师随学生板书表示颜色的词语：金黄色杏黄色火红色紫红紫红翠绿美读课文，升华情感师：先不看2016全新精品资料-全新公文范文

3、-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★“翠绿色”，在前面的四种颜色中，读一读自己最喜欢的颜色的句子，把自己对这种颜色的喜欢读出来，读得让听得人也喜欢学生自主选择喜欢的颜色，大声读句子师：谁喜欢金黄色？谁喜欢杏黄色？谁喜欢火红色？谁喜欢紫红色？请你们来读一读指导朗读金黄色：师：读了这一句，你想到了什么？生：阳光师：对，金黄色的阳光集中到一起，你读得还不够集中，谁来试一试？生：……师：听了你读的，老师好像看到了金黄色指导朗读杏黄色师：读了这一句，你想到了什么？生：熟透了的杏和梨师：是啊，秋天正是丰收的季节，我们的心情怎么样？生：喜悦、高兴……师：谁来读一读，读出丰收的喜悦

4、心情？生：……师：老师仿佛看到了熟透了的杏和梨指导朗读火红色师：为什么说“树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃”？生：因为有的树林变成了火红色，像火苗，风一吹，就像在跳舞师：很好，树林跳舞，火苗跳跃，读的时候速度应该快一点生：……老师范读，师读一句，学生读一句指导朗读紫红色师：你见过紫红色吗？什么是“剧场里的紫绒幕布”？在今天我们上课的地方找一找学生在舞台上找到紫绒幕布，认识紫绒幕布生：……老师范读师：男生读“金黄色”和“杏黄色”，女生读“火红色”和“紫红色”师：秋天的山不再是一种颜色了男生：……女生：……师：只有松柏不怕……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

5、–独家原创8/8★精品文档★师：大自然真神奇，多么美的五花山，多么美的句子，老师真想把它们永远记在脑子里给大家一分钟的时间，把这些句子背下来师：让我们一起跟着音乐，背诵这些优美的句子师：秋天的山不再是一种颜色了……师：在这几句话里有一个共同的词是什么？生：有的……有的……有的……还有的……师：你能不能用“有的……有的……有的……还有的……”说一句话？学生思考师：可以看看台下有这么多老师，可以说说老师衣服的颜色生：老师们的衣服真漂亮，有的是红色的……生：老师们打扮得真好看，有的衣服是黄色的，就像香蕉一样……师：谁也能像他一样，也用上比喻的句子，“像……”生：……像狗熊一样…

6、…生：……像黑狼一样……师：除了衣服，还有很多事物可以用“有的……有的……有的……还有的……”说话，以后我们继续练习师：五花山就这些颜色吗？生：不是师：从哪里知道的？生：最后一段齐读最后一段师：春天和夏天的五花山有什么共同点？生：都是绿色的师：春天和夏天的五花山有什么区别？生：春天的山是淡淡的绿，夏天的山是浓浓的绿师：春天的山应该怎么读？谁能读出春天“淡淡的绿”？生：……师：夏天的山应该怎么读呢？谁来试试读出“浓浓的绿”？生：……师：我们还有一段没有学，是哪一段？我们一起来读一读生：……师：谁能把春夏秋冬的山一起来说一说？生：……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指

7、导写作–独家原创8/8★精品文档★师：老师想写一句话：淡妆浓抹都是绿，五颜六色总关情请大家带着赞叹读一读这句话，读出诗的节奏和韵味三、今天的课就上到这儿，谢谢同学们三年级《五花山》教学设计1、能有感情地朗读课文，领悟本文作者对树林颜色的生动表现；2、引导学生去体会大自然给人带来的美感，从而热爱大自然，保护大自然领悟本文作者对树林颜色的生动表现，领会适当的比喻、拟人手法的运用能使文章更生动、具体、谈话导入同学们，老师来自山区我家住在大山里你知道这里的山是什么颜色的吗？今天，老师就带同学们一起去看看齐读课题谁来猜猜，为什么叫“五花