《我们身边的物质》教学设计.doc

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1、教科版第八册第二单元第1课《我们身边的物质》教学设计【教材分析】本课是“物质的变化”单元的起始课，引导学生初步建立“物质”的概念，认识到物质是运动的，会发生变化的；物质的变化有两种类型，区别是“有没有产生新物质”；能够用不同的方式，让同一物质发生不同类型的变化。本课的内容将为整个单元后续的学习铺垫基础，在后面各课的学习中，逐一体现本课的思想精髓，深入展开物质变化的研究，最后归根结底回到起点，总结归纳出物质变化的类型及其特点，并举出相应的例子。这是本课的重点。课文选取生活中常见的物质变化，通过简单易操作的实验，让学生体验物质发生变化时，有哪些改变？与

2、变化前比较，有什么不同？给各种变化进行分类，找出不同变化类型的区别，并归纳同种变化的共同点，为后面学习理解“物理变化”跟“化学变化”打下基础。这是本课的难点。【学情分析】学生平时接触到的物质丰富多彩，有能够直接观察的——看得见、摸得着、听得到、闻得到、尝得到的……也有无形的、不能直接观察的——空气、电、热等。这些学生熟知的事物，不完全能被学生认识并与“物质”一词建立联系。许多学生例举的物质，大多数是直接观察到的，极少数能够想到一些间接观察到的物质。对于“物质是运动变化的”，学生不能列出充分的证据加以证明，也不能通过“反证法”进行推翻错误结论。在教学

3、中，教师需要引导学生正确辨认物质与非物质；设计简单典型的实验表现不同的物质变化；引导学生总结概括出物质变化的种类及其特点；指导学生设计不同的实验，让物质发生不同的变化……在教师的点拨下，学生完全可以顺利地开展探究活动，获得知识。【教学目标】科学概念：世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。过程与方法：用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。通过具体的实验，体验物质的变化。情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。【教学重难点】重点：能通

4、过具体的实验，体验物质的变化。难点：间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。【教学准备】师：塑料袋、易拉罐、一杯水，火柴，蜡烛。生：白纸，剪刀，铁丝。【教学过程】（采用表格式，第1列为各教学环节的时间分配，第2列为各教学环节的具体设计，包含教师活动内容和学生活动内容，第3列为各教学环节的设计意图。要求详案。）教学环节（时间分配）教学设计设计意图一12分钟一、理解世界是物质构成的1、切身环境导入：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？2、学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体：桌椅、电灯、教具等）教师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物

5、质。3、深入探讨：我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、声音、电、热、光，它们是物质吗？为什么？4、要求学生列出证据和理由。5、教师介入抽象物质的界定，通过观察周围环境，明确物质的含义，能够正确区分物质与非物质。能够例举身边常见的物质。初步形成哲学的人生观、世界观。感受间接观察的特点，感受物质的多样性。二18分钟对学生见解适当点评，必要情况下以空气做示例，塑料袋实验证明；回忆三年级空气单元的实验。引申教室以外的世界物质构成。6、小结：无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都

6、是由物质构成的。二、认识物质在运动和变化以教室为例，教室里同学们所列举的物质会运动吗？会变化吗？学生会列举许多运动和变化，教师给予肯定。1、师引入演示：在我们的教室里还有老师带来的两种物质——易拉罐和一杯热水。观察讨论：捏扁易拉罐和热水冷却，也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？（物质本身没有变，形状改变，变化速度不同）我们生活里还有没有这样的例子？2、通过实验发现：火柴和铁丝，它们会发生变化么？它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？　观察讨论：火柴燃烧过以后变成了什么物质？和之前一样吗？铁和铁锈是同一种物质吗？（除变化速度不同以外，

7、都产生了新的物质）。我们生活中还有这样的例子么？3、比较前后两种实验：这两组实验有什么相同和异同点？（前者没有产生新的物体，后者产生新的物体）知识的前后联系，复习回顾三年级的知识。形成科学的世界观、人生观。利用身边的物质做简单的实验——科学就在身边，实验人人可做。对比发现物质变化的不同特点。对“产生新物质”理解，为后续学习打基础。三8分钟四2分钟三、让物质发生变化：1、教师提供铁丝、水、纸张、蜡烛、火柴等。学生思考：你能让它们产生怎样的变化呢？（学生的思维面不会停留在课本展示的变化中，要求学生作出适当合理的解释，教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧）2、

8、各种变化中有什么相同和不同呢？（重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质）3、过渡引申：岩石