义务教育音乐课程标准修订说明.ppt

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1、义务教育音乐课程标准修订说明教育部音乐课程标准研制组金亚文一、实验区对《标准》实施情况的反馈意见概述□音乐课程价值的阐述应更加科学和准确□音乐课程理念条数过多□课程目标的学段划分3-6年段过长□内容标准中“音乐与相关文化”不必单成一个领域□内容标准中“知识与技能”应更加具体和明确□“创造”领域中部分内容标准要求过高□“实施建议”中应增加对教学管理者不执行《标准》的处罚内容□“评价建议”中应重点表述对学生的评价□对国家、地方和校本教材应加强管理措施二、《标准》修订的基本思路□依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德

2、建设的若干意见》和教育部关于学习贯彻中央8号文件的实施意见以及实验区实施《标准》的反馈意见进行修订□主要框架不变，基本内容不变，立足于改进、充实和完善三、《标准》修订的主要内容及说明（一）课程性质与价值部分1、将审美体验价值中“养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度”修改为“养成健康的审美情趣、积极乐观的生活态度和高尚的品德。”2、创造性发展价值中，删去“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力”一句的“根本”二字3、社会交往价值中，三处“群体”均改为“集体”（二）基本理念部分1、将10条理念整合为5条，删去“完善评价机制

3、”，增加“突出音乐特点”⑴以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力⑵面向全体学生，注重个性发展⑶强调音乐实践，鼓励音乐创造⑷突出音乐特点，重视学科综合⑸弘扬民族音乐，理解多元文化2、增写了关于“突出音乐特点”的一段文字：“音乐是听觉的艺术，人们主要是通过听觉活动感受与体验音乐。音乐作品的音响随时间的流动而展现,不具有语义的确定性和事物形态的具象性，这就为学生感受、表现音乐和想象力、创造力的发挥提供了广阔而自由的空间。音乐艺术的这些主要特征，应在教学过程中得以突出强调和体现。”3、增写了关于“重视学科综合”的一段文字：“学科综合不应流于

4、形式，应注重通过综合及在综合过程中对不同艺术门类表现形式的比较，拓展学生的艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。”（三）设计思路部分调整了设计思路示意图：（原示意图）（现示意图）课程目标课程目标教学领域学段划分内容标准教学领域（四）课程目标部分1、将总目标中“使学生”“引导学生”“启发学生”“培养学生”“促进学生”等从教师角度的表述，改为从学生的角度表述2、总目标“过程与方法”中“模仿”一条，修订为：“适当地运用观察、比较和练习等方法，进行……”3、总目标“知识与技能”部分，由4条整合为3条，将“音乐创作与历史背景”分解到其他3条

5、中，并分别对音乐基础知识、音乐基本技能、音乐与相关文化的内容做了充实4、将学段目标进行了完善，使1-2、3-6、7-9不同学段目标形成对应和递进关系（五）内容标准部分1、将“知道”“了解”等比较模糊的表述语改为“能说出”“根据自己的体验说出”“能简单描述”“能搜集”“能够列举”等操作性明确的表述语2、在“感受与鉴赏”领域的“音乐表现要素”部分，增加了“节拍”和“调式”3、在“表现”领域的“演唱”部分，增加了“初步养成良好的唱歌习惯”“学习基本的指挥图示”4、在“表现”领域的“演奏”部分，增加“竖笛、口琴、口风琴”“初步养成良好的

6、演奏习惯”5、在“创造”领域的“创作实践”部分，删去3-6年级的“尝试用电脑创编音乐”，增加“能够运用图谱或乐谱纪录声音和音乐。”6、在“音乐与相关文化”领域的“音乐与社会生活”部分，删去“乐于听音乐会”“观看民俗活动中的音乐表演。”（六）实施建议部分1、在“教学建议”第1条中增写“将思想品德教育内容寓于音乐实践活动之中”2、在“教学建议”第2条中增写“教师应正确认识和恰当运用现代教育技术手段”“在经济欠发达的地区，可能会遇到现代教育设施不足的困难。对此，首先要运用常规音乐教学手段实施教学，努力提高教学质量；同时要逐步创造条件，

7、力所能及地运用现代教育技术手段改善教学。”3、在“评价建议”中的“评价内容”部分，增加了“对教师教学业绩的评价，应以课堂教学为主。”4、在“课程资源的开发与利用”第4条中，删去第2自然段，增写“为此，一方面要对学生健康向上的音乐文化生活进行积极的引导，另一方面要防止低俗、不健康的音乐信息对学生的消极影响。”5、在“课程资源的开发与利用”第5条中，增写“利用各种节日、纪念日、少先队和共青团活动，组织、举办歌咏比赛、文艺汇演、师生音乐会或音乐讲座等，以引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。作为学校，应将此类内容纳入学校工

8、作计划，并在场地、设备、经费（包括教师工作报酬）上予以支持和保障。”6、在“课程资源的开发与利用”第7条中，增写“学校应支持教师参与这些活动。”四、未修订的内容及原因（一）关于学段的划分□学段划分过细将导致音乐课程目标的接近和重复□改变学段划分将导致整个《标准》