詹天佑第二课时教学设计.docx

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1、5.詹天佑一、教学目标1.了解詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国的情感。2.体会关键词句在表情达意的作用。3.有感情朗读课文,摘抄自己喜欢的部分。二、教学重点：体会关键词句在表情达意的作用.三、教学难点：知道这两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的好处。第二课时教学过程：一、导入同学们，今天我们继续学习第五课《詹天佑》。上节课，我们初读了课文，知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。百年前，由于清政府软弱无能，中国遭受帝国主义列强的侵略和欺侮。当清政府刚提出修筑铁路的计划，他们就出来阻挠要挟我们，企图争夺铁路的修筑权，近一步控制我国的北部，掠夺我们的资源。 二

2、、新授（一）整体把握课文内容：在这种情况下，詹天佑毅然接受了任务。接受任务后，围绕这条铁路的修筑，詹天佑做了哪几件事？（勘测线路、开凿隧道、设计人字形铁路）（二）问题引领：詹天佑是怎样克服重重困难，修筑这条铁路的呢？让我们走进课文，了解这段历史，感受这位伟大人物崇高的品质。学生默读课文，画出课文中最能体现詹天佑杰出与爱国的语句，谈谈自己的感受。1．勘测线路：（以读为主。体会爱国要有严谨的科学态度。）你找到的是哪些语句？重点指导：（1）一丝不苟，严谨、认真负责的科学态度：出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精细，不能有一点马虎。‘大概’、‘差不多’

3、这类说法不应该出自工程人员之口。”①抓重点词语体会。大概、差不多为什么不能出自工程人员之口？精益求精是一种对待工作的科学态度。还有那些词语也表明这种态度？抓住：周密、精细。（随机评价：你们读懂了詹天佑严谨认真的科学态度，那份细心。）②指导学生有感情地朗读。只有经过细致的勘测，才能找到最佳线路与施工点。只有进行精确计算，才能保证工程顺利进行。所以，詹天佑经常勉励工作人员说——（指名读）（2）扎实的工作作风（想象画面）①出示课文语句，学生互相交流②每次读这段话，老师也深深被感动。听老师读这段话，你们看脑海中会浮现怎样的画面？③请大家带着刚才想象的画面，有感情地读

4、读这些句子，打动自己也打动别人。（3）强大的思想基础（重点处理）出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。①多角度感受评读：把读懂的内容，通过朗读表现出来。适当扩展：如果强调这是中国人修的第一条铁路铁路，怎么读？。如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？  同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的杰出与爱国，你就怎样读！请大家自由读这一句话。　②多层次感受：出示资料：过渡；詹天佑面对的

5、仅仅就是高山深涧、悬崖峭壁、狂风怒号、黄沙漫天这些困难吗？你们还知道什么？你有什么感受？教师导读：面对帝国主义者的威胁，詹天佑毫不畏惧，他总是想——面对慈禧太后的荒淫，汇丰银行的刁难，詹天佑决不动摇，他总是想——面对皇亲国戚的无理取闹，詹天佑紧咬牙关，据理力争，他总是想——詹天佑遇到的困难还有很多很多，我们了解的背景资料越多，对他的杰出、爱国感受就越深。在重重困难面前，詹天佑总是想：教师小结：从他的所做、所说、所思中，我们看出詹天佑就是这样，以严谨的科学态度，扎实的工作作风，表达着他对祖国的忠诚，体现着他的杰出。2.开凿隧道、设计人字形线路①出图：这是山势高

6、、岩层厚的居庸关，这是一千一百多米长的八达岭，这是坡度特别大的青龙桥。外国人都不敢轻易尝试，詹天佑又是怎样克服困难，让我们感受到他的杰出与爱国的呢？②在自学中，这三项工程，哪项工程你读得不太懂的地方最多？③指导学习“人”字形线路。教师画人字④自学：火车是如何在“人”字形线路上运行的？这样上山解决了什么问题？请你们自学。哪位同学能给大家讲解？⑤（看课件）看到这种设计，你有什么感受？（“人字形”线是一项国际新技术，1905年才被国际线路勘测权威皮汉等人所肯定。詹天佑及时、大胆吸收外国先进经验，为我所用的胆识，令人敬佩。火车在“人字形”折返线上行驶，为了安全、平稳

7、、采用两部机车，一部在前面拉，一部在后面推，这却是詹天佑的一个创造。）（学以致用，不断创新）⑥教师引读。两人一个小组合作学习，你就是詹天佑，你用什么方法解决难题的呢？每人画一个工程的图纸，负责讲解，在小组内交流。⑦汇报：讲解（小组分工，一人绘图解说，一人做主持人）引导学生质疑：如：八达岭隧道：这两口井怎么打？（山凹处。）既然工作面多，可以节省时间，为什么不多打几口直井，可以打十口、二十口，多打不是更省事吗？他能根据不同的山采取不同的凿井办法，你从中感悟到了什么？（创新精神与实践相结合）在黑暗的山体中施工，能做到准确贯通，这不仅是思路创新，而且更是精密计算的结

8、果。（3）小结：同学们，爱国不是空话，詹天佑满腔爱国