羚羊木雕--如何写好人物对话中的提示语.ppt

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1、人教版《义务教育课程标准实验教科书》语文七年级上册临泉县谢集中心校刘世鹏第3课羚羊木雕——如何写好人物对话中的提示语要求：1、人物对话要在五句以上，且一句一段；2、对话提示语的位置要涵盖四种基本形式；3、提示语最好带有动作、神态描写；4、正确使用标点。星期五下午放学后，我很晚才回家，妈妈在村口等着我……学习目标1、“那只羚羊哪儿去啦？”2、“我把它收起来了。”3、“你现在就去把它要回来！”“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”4、“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”妈妈突然问我。妈妈坚定地说，她嘿嘿地笑着：对话提示语位置的四种基本形式：提示语在前、在

2、后、在中间和无提示语。在人物语言描写中，恰当地变换提示语的位置，能够避免单调乏味的陈述，使语言表达的形式更为多样化一些。变换提示语位置的好处1、“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。2、“我把它收起来了。”3、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”4、她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”正确使用对话中的标点正确使用对话中的标点引号1、说话内容要用引起来。2、引号里的话可根据人物语气选用合适的标点：问号、感叹号、句号、省略号等。3、提示语在前，提示语之后要加；提示语在后，提示语之后要加；提示语在中间，

3、提示语之后要加。冒号句号逗号标点练习1、奶奶突然说算了吧这样多不好2、听说北海的花儿都开了我推着你去走走她总是这么说3、没有……我慢慢从口袋里掏出小刀你能不能把羚羊还我……我几乎听不见自己的声音让提示语活起来“那只羚羊哪儿去啦？”（妈妈问我）“爸爸不是说送给我了么？”(我说)“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”（妈妈）“我把它收起来了。”“放在哪儿了？拿来我看看。”（妈妈）“要说实话……是不是拿出去卖啦？”（妈妈）“没有卖……我送人了。”我觉得自己的突然小声地的目光紧紧地盯着我好像看出我在撒谎变得十分严厉（声音有些发抖）爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他对我说：“小朋友之间

4、不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”静静地点燃一支烟，慢慢地爸爸：平静、委婉、沉稳、不可抗拒，重财轻义忽然，她说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子的口子缝得一点儿都看不出来。”跳起来拍着屁股她：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”嘿嘿地笑着爽直、仗义在提示语中增加人物的动作描写、神态描写更能使人物动起来，人物性格更加丰满。小明的语文课本不见了课堂上不见课本：下课时不见课本：在家里不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”他着急地翻着书桌，大声喊道：“语文书哪里去了？

5、谁见过我的语文书呀？书！书！”“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！”要求：1、人物对话要在五句以上，且一句一段；2、对话提示语的位置要涵盖四种基本形式；3、提示语最好带有动作、神态描写；4、正确使用标点。星期五下午放学后，我很晚才回家，妈妈在村口等着我……写话练习谢谢