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时间:2020-03-07
《人教初中历史七上《 大一统的汉朝》word教案 (16).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第12课大一统的汉朝l 一、本课教材地位分析:本课主要是从政治角度讲述了两汉兴衰的基本脉络。由于时间跨度大,涉及的史实多,所以就侧重讲“西汉”,“兴衰”就侧重讲“兴”。本课的重点子目是“汉武帝的大一统”。为什么汉武帝在位时能够形成我国第一个鼎盛时代?主要是因为汉初的统治者实施的与民休息的政策,并且汉武帝运用自身的雄才大略,善于用人的长处与采取加强中央集权的这一系列的措施所造就的。汉武帝的大一统对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。所以本课的内容在中国古代史的学习过程中起
2、着至关重要的作用。l 二、课程标准了解“文景之治”,知道汉武帝巩固“大一统”王朝。了解东汉的建立,知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。l 三、教学目标:1、知识与能力:归纳汉初的统治政策,理解“文景之治”的含义。掌握汉武帝“大一统”的政策和政治、思想上的措施,知道汉武帝时期是西汉的鼎盛时期。培养学生归纳能力、探究能力、分析、解决问题的能力。2、过程于方法:通过《汉武大帝》的主题歌创设情境导入新课;通过学生小组合作探究使学生理解汉武帝削弱诸侯国势力,实现政治上的大一统。3
3、、情感态度与价值观:使学生认识“成由俭,败由奢”的道理。初步掌握评价历史人物的方法;认识汉武帝时期是西汉的鼎盛时期,也是我国封建社会的第一个盛世。l 四、学习重点、难点重点:汉武帝的大一统难点:“罢黜百家、独尊儒术”l 五、教学流程(一)创设情境,导入新课:展示:播放视频:《汉武大帝》的主题歌——《最后的倾诉》教师:歌曲中描述的是哪位历史人物?学生:汉武大帝 教师:是啊,是他建立了一个国家前所未有的尊严,是他实现了汉朝的大一统,使汉朝进入到了鼎盛时期
4、,今天我们大家一起穿越时空,驶入汉朝,去了解汉朝的历史,学习第12课《大一统的汉朝》。(设计意图:通过这首气势恢弘的歌曲来渲染气氛,使学生进入历史情境。)(二)教师引领,合作探究:教师:板书课题,解释“大一统”的含义。一、休养生息——文景之治展示:“民失作业,而大饥谨……人相食,死者过半。自天子不能具醇驷,而将相或乘牛车。”思考回答:西汉建立后,面临的是什么样的经济形势?这种局面是怎样造成的?(联系前面所学内容思考)学生:经济萧条,到处一片荒凉景象,牲畜奇缺。这种局面主要是由于秦的暴政和连年的战
5、乱造成的。(设计意图:使学生学会从史料中了解史实。(论从史出))教师:假如你是汉初的皇帝,该怎么办?学生:吸取秦亡教训,轻徭薄税,发展农业生产;提倡节俭,并以身作则;重视以德化民。展示:图片《汉文帝霸陵》与《秦始皇陵》教师:对比以上图片你发现有什么不同?你从中得到了哪些启发?如何理解文景之治学生:观察图片,对比分析。 启发:成由俭,败由奢。(设计意图:培养学生用对比的方法分析、解决历史问题的能力。同时有利于学生树立勤俭节约的良好品质。)教师:由于汉初的统治者实行仁政,重视生产,到了汉景帝时期出
6、现了中国封建社会的第一个盛世“文景之治”。展示:“海内安宁,家给人足。” ——《资治通鉴》“都鄙廪庾尽满,而府库余财。 ——《汉书•食货志》教师:这两则材料反映了文景之治时期的怎样的社会状况?学生:社会安定,百姓富裕,粮仓丰满,府库的铜钱多的无法计算。教师:正是文景之治使政治清明,社会稳定,经济繁荣,国库充实,进而为汉朝的大一统奠定了雄厚的物质基础,为汉朝的大一统创造了有力的条件。那么是谁实现了汉朝的大一统,让汉朝进入到了鼎盛时期,我们共同走入汉武帝统
7、治下的汉朝,去从中感悟汉武帝的风采。二、宏图伟业——汉武帝的大一统展示: 教师:说说你所了解的汉武帝的故事学生:积极发言。教师:汉武帝是一位很有作为的皇帝,他重视人才的选拔,善于使用人才,在位50多年间,大刀阔斧地整顿内政,加强中央集权制度,开疆拓土,他的雄才大略,使汉朝实现了大一统,达到了鼎盛时期。然而汉武帝统治前期,由于汉初的休养生息政策,也带来了一系列的社会问题,令汉武帝烦恼不已,共同去了解一下。展示:《汉武大帝》诸侯谋反片段教师:通过视频你看到的汉武帝的烦恼是什么?学生:王国势力强大,严
8、重威胁中央的统治(设计意图:情景再现,给学生以直观印象。)展示:汉兴之初,海内新定,同姓寡少,惩戒亡秦孤立之败,于是剖裂疆土,立二等之爵。 ——《汉书》教师:介绍诸侯国问题的由来。教师:组织学生组成“汉武帝智囊团”,出谋划策。学生:组成智囊小组,合作探究,小组展示解决办法。(设计意图:培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。) 展示:削弱诸侯国示意图 教师:汉武帝颁布的推恩令削弱了王国的势力,解决了王国问题,实现了政治上的
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