人教初中历史七上《 灿烂的青铜文明》word教案 (15).doc

《人教初中历史七上《 灿烂的青铜文明》word教案 (15).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第5课灿烂的青铜文明【教学目标】：知识目标：学习本课，比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。能力目标：使学生认识到我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长。情感态度价值观：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。【教学重点】：青铜器的高超工艺。【教学难点】：青铜文明的概念、表现；奴隶的悲惨生活与青铜文明的关系【教学设计】：1.导入新课：出示一组三星堆文化图片，进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。2.打出司母戊鼎，四羊方尊的图片供学生讨论，了解夏商周

2、青铜器的高超技艺，运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造业也很兴盛，体会劳动人民创造历史的艰辛，通过实践提高感性认识。3.以同学们日常生活中常吃什么？导出夏商周农业和畜牧业的发展情况，得出当时的农牧业已相当发达的结论，这个时代人们所创造的物质文化，便被称作青铜文明。4.设置二个动脑筋题：（1）组织学生讨论：谈谈你所认识的青铜文化，全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明。（2）提出你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？问题，供学生讨论，明确青铜文明代表夏商西

3、周高度奴隶制文明。5.教学小结：要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性。6.课堂验收：摘星星专栏，以多种方式使学生掌握本课知识重点。为进一步发散学生的思维，提出问题你认为我国是世界文明故国吗？学生大体了解什么是文明古国，并和其他世界文明古国横相联系，增强民族自豪感。附：板书设计一、青铜器的高超工艺1.在原始社会末期，我国出现青铜器；2.到商朝，是我国青铜文化的灿烂时期。著名的有司母戊鼎----至今发现的最大青铜器和四羊方尊。3.与商周同期，在我国西南的成都平原，也盛行一种青铜文化，即三星堆文化。