人教版语文七上《秋天》教学设计.doc

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1、《秋天》教学设计佳木斯市第十六中学李琳琳【教学三维目标】知识与技能：流利、有感情的朗诵诗歌，做到熟读成诵。过程与方法：品味、揣摩诗歌优美的语言，体会诗歌意境。情感、态度、价值观：感知诗歌内容，体会诗人在诗歌中所表达的思想感情。【教学重点】：引导学生反复吟诵，感悟诗句的含义，体味诗歌的意境美。【教学难点】：把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。【课型】：新授课【课时】：一课时【教学过程】一、导入新课采用图片导入法引入新课，向学生展示两幅我拍的照片，一幅拍摄于春雨绵绵的五月，一幅拍摄于秋高气爽的九月，同一条路上，不同的季节却有不同的风景，树叶由

2、绿变黄，我们就知道秋天来了，老师眼中的秋天是这样风和日丽，晴朗无云的，那你们眼中的秋天是怎样的呢？我相信此时我一定会得到许许多多不同的答案，我将会这样来总结，看样子，大家对秋天都有自己独特的体会，所谓“仁者见仁，智者见智”，今天我们就跟随大诗人何其芳的脚步，一起去看看他笔下的秋天是怎样一番景致，一起走进《秋天》。二、讲授新课（一）出示教学目标（二）作者介绍（三）音形识记（四）细读品味第一节仔细研读第一小节，思考下列问题：1.你看到了什么？2.你听到了什么？3.你闻到了什么？引导学生在诗中找到答案，由此引出意象和意境的概念，通过对意象的详细赏析确定此节诗的意境为清静。结合

3、图片将这一节概括为——秋栖农家图初步了解意象、意境分析法第二节仔细研读第二小节，找出诗人描写了哪些意象？为我们营造了一种什么样的意境？运用第一小节找意象的方法，让学生通过小组讨论的方式，找到第二小节的意象，可加入适当合理的联想和想象，通过对意象的详细赏析确定此节诗的意境为清远。结合图片将这一节概括为——秋戏渔船图进一步体会意象、意境分析法第三节根据前两节的学习方法，使学生能够自觉找到第三节中的意象，通过对诗句的详细赏析确定此节诗的意境为清甜。结合图片使学生自觉将这一节概括为“秋寐眼里”图，引导学生发现“秋天梦寐在牧羊女的眼里”重点强调了“牧羊女”，帮助学生将这一节概括为

4、“牧女秋思”，从涵盖的内容和表意的完整性上来看，使学生说出“牧女秋思”的概括更加的合理，最终将这一节概括为——牧女秋思图掌握意象、意境分析的方法（五）课程小结将本节课的内容重新进行梳理，辅助学生在课堂的最后时间里对本节课的全部内容进行回顾，加深印象。（六）巩固练习分小组朗诵和背诵全诗。（五）作业布置以小组为单位，从三幅乡村秋景图中任选一幅，用富有文采性的语言将其描述出来，可适当进行拓展和想象（想象要合理），形成一篇100-200字的小作文。并对小组内部成员进行详细的任务分配。