再塑生命的人ppt.ppt

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1、19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦.凯勒。------马克.吐温美国著名女作家、教育家。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。HelenKeller(1880-1968)再塑生命的人——海伦·凯勒人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。

2、以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来海伦成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。1964年被授于美国公民最高荣誉–总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。另著有、《海伦·凯勒日记》、《走出黑暗》。HelenKeller(1880-1968)觅食惭愧mìshícánkuì预习检查搓捻企盼迁徙花团锦簇(cuōniǎn):用手指搓。(qǐpàn):盼望。(qiānxǐ):迁移。(jǐncù):形容五彩缤纷、十分华丽的形象。莎莉文老师到来前

3、后海伦的世界有什么不同？（教师提示：学生从文中找关键词语来回答或根据课文内容概括出关键词。）整体感知为什么说莎莉文老师是重塑海伦生命的人？教师提示：“再塑生命”原指什么？这里指什么？再根据文章内容组织语言，可运用原文中的句子，也可以根据文内容概括。答案准确、流畅、完整、简洁即可。合作探究教师明确：“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1、“爱的光明照到了我的身上”2、莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然3、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”从这个意义上

4、来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？教师提示：学生可以用这样的模式来组织文字，1、从文中"原文"可以看出，莎莉文老师（海伦）是一个人物性格特点的人，从她身上我学到了_____。2、莎莉文老师（海伦）是一个人物性格特点的人，因为她原文概括，从她身上我学到了_____。感悟文意教师明确：莎莉文老师:是一个热爱自己的学生、讲究教育方法，做到因势利导、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。海伦：是一

5、个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。课堂小结本文是美国盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。教师寄语世界上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，有的人缺陷比较大，那是因为上帝特别偏爱他的芬芳。人生的道路漫长而艰辛，遭遇一些风雨是不可避免的，不要祈求每天都风和日丽，每条路都平平坦坦，每条河流都风平浪静。一棵树的成

6、长，要接受阳光，也要接受风雨，一个人的成长也如此。高尔基说磨难是所最好的大学，歌里也唱到：阳光总在风雨后，苦难是化了妆的祝福。面对挫折我们应该向海伦·凯勒一样积极乐观，这样你会发现挫折实在是人生不可多得的一笔财富。那么为了我们能上最好的大学，看到最美的阳光，得到最真诚的祝福，请大家和我一起像海燕一样大声的说：让暴风雨来的更猛烈些吧！作业布置：1、将本课的重点字词的音、形、义整理在A上。2、搜集有关挫折的名言和身残志坚的名人故事在B本上。3、阅读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》