四年级上册科学教案7　动与静冀教版.doc

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1、四年级上册科学教案7　动与静冀教版   教学目标   知识：能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。   能力：能够利用参照物判断某一物体是运动的还是静止的。   情感态度与价值观：愿意对物体“运动和静止”的问题进行探究，能意识到对一些物体状态的描述是相对的。   教学重点难点：选择参照物判断物体的动与静。   教具准备：结合学校条件选择研究所需要的材料，如秋千、多媒体课件等。   教学过程：   一、激趣导入   提问：我们坐在行驶的汽车里观察车外的景物，会有什么发现？   学生回忆坐车的体验，说出自己的发现，从而引发学生提出问

2、题“为什么会有这样的现象？”   二、分析研究   1、引导学生根据自己乘车的经验，讨论分析：自己坐在汽车上静止不动，对于自己来说，汽车是静止的还是运动的？汽车对于地面上的房屋或树木来说，是静止的还是运动的？   由于站在不同的角度，选择不同的参照物来判断，得出的答案是不同的。这里应引导学生说出自己的答案，并一定要说明理由，即以什么为参照物来判断，被判断的物体与参照物之间的关系。   评：教师能从学生汇报中顺藤摸瓜、穷追不舍，紧抓学生语言的片面性及时给予反诘，这样的引导不仅有较明确的目的性，而且又具有隐蔽性。它不会让学生感到突然，学生能在不知不觉中接

3、受教师的引导。   2、小结：   根据以上分析，得出结论：说一个物体是运动还是静止的是相对于一个参照物来说的，物体相对于参照物的位置改变了，就说这个物体是运动的；反之，就是静止的。   三、加深巩固   1、在以上活动的基础上，观察教材23页插图，分析“秋千上的男同学是静止的还是运动的？”   2、观察教材24页插图，分析“戴帽子同学的运动情况”。   通过以上活动，引导学生用参照物、位置改变等概念去描述不同情况下，物体的运动情况。   四、课外探讨   “分析电扇工作时各部分的运动情况”，注意向学生进行安全教育。   及时与学生交流研究情况   

4、课后小记：   开放的活动空间让每个学生都有参与讨论和探究的机会，体现了面向全体的原则。在教师的有效引导下，学生的汇报由浅入深