《知识助我成长》课件新人教版.ppt

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1、1991年5月，中国青年报记者到安徽省金寨县采访希望工程，拍摄了这副题为“我要上学”的照片。这张照片成为中国希望工程的宣传标志。在希望工程的捐助下，苏明娟读完了小学和中学，并在2002年考入大学，现已经大学毕业，被安徽某银行录用是什么改变了苏明娟的命运？教育改变了她的命运知识助我成长第六课终身受益的权利1教育的含义？教育对个人和国家的关系受教育的含义4什么是义务教育及地位？5义务教育的特征？学习目标《放羊娃的故事》有位记者看见一个小男孩在山坡上放羊，于是采访他；记者问：“你为什么放羊？”放羊娃回答：“挣钱”记者又问：“为什么要挣钱？”放羊娃回答：“娶媳妇”记者

2、再问：“为什么要娶媳妇？”放羊娃说：“养娃”记者问：“养娃做什么呢？”放羊娃回答：“放羊”这样下去，放羊娃的命运会改变吗？他怎样才能改变自己的命运？1、教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。1、教育的含义2、教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人．朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱．家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了．朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了．这个幽默故事的寓意是什么？思考：1、“阿韦龙野人”作为人的后代，为什么不能像人一样生

3、活？2、结合刚才的几个事例，请同学们讨论，教育对一个人的成长有什么作用。“阿韦龙野人”是一个长期流浪在法国南部森林地带无人照管的男孩。尽管他具有并不逊于其他孩子的遗传禀赋，但丧失了受各种教育的机会，包括语言、理智在内的属于人的能力再也无法形成，不能像人一样生活。教育对个人的重要作用对个人的成长来讲，教育起着重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。这是一对亲兄弟，父亲很早就去世了，母亲精神失常，他俩和70多岁的奶奶相依为命，由于家中贫穷的日子实在没法再供兄弟俩都来上学，这

4、时家人决定要放弃一个人了。可是该放弃哪一个呢？面对严酷的现实，刚刚小学毕业的弟弟放弃了上学，他决定到垃圾场捡垃圾供哥哥上学。兄弟俩的命运将发生怎样的变化？哥哥黄亭：经过刻苦攻读，高考634分，在全校排第一名，被中国人民大学外国语学院录取。黄亭说：“通过学习，一方面想丰富自己的知识面。另一方面，想接受高等教育之后找一份比较好的职业，可以改变家庭这种境况。”弟弟黄猛：每天骑着三轮车，拿着耙子、蛇皮袋不停地走街串巷，不管春夏秋冬，刮风下雨，整日与垃圾、污水、苍蝇在一起。累了就在垃圾场里铺上一块塑料布，躺在地上就睡，饿了就拿出奶奶给做的饭在垃圾场里吃……本是同根生，命运却

5、迥异你认为导致兄弟二人命运不同的原因是什么？第三：教育为人的幸福生活奠基。教育获取知识，知识改变命运！合作交流：教育对个人还有什么意义？日本二战战败后，国家经济和政治瘫痪，国家陷入了崩溃的边缘！日本人深知国家的发展复兴要靠教育，教育发展的好，就会人才辈出，国家兴旺就指日可待！他们把国家有限的资金中大部分投资于教育事业，义务教育达到了高中水平，公民素质普遍较高，日本也成为世界经济强国！科技促进经济发展，科技来源于人才，人才来源于教育！这从日本人的身上得到了充分的体现！是什么促进了日本经济的迅速发展？教育能提高整个民族的科学文化素质，培养更多人才，从而促进经济和综合国

6、力的发展。对民族、国家来说，教育成就未来。教育知识改变命运（个人）教育成就未来（国家）受教育是公民的基本义务受教育是公民的基本权利受教育既是公民的权利，也是公民的义务。故事续接一：在希望工程的资助下，放羊娃终于走进了学校，拿起了课本．放羊娃享受了什么权利？二、我们享有受教育的权利受教育权从国家接受文化教育的机会获得受教育的物质帮助的权利我国对学生实施了一项什么优惠政策？这一政策主要针对哪个阶段的教育实施？1、视频反映出我国正在对学生实施一项什么优惠政策？2、这一政策主要针对哪个阶段的教育实施？免交学杂费义务教育为了国家、民族的未来，为了公民受教育权的实现，国家大力

7、普及义务教育故事续接二：到了学期末，放羊娃拿到自己的义务教育素质报告册，将其拿给父亲看，父亲张口就问“啥是义务教育啊？”放养娃一时也答不上来。你认为什么义务教育？义务教育的含义义务教育是指国家统一实施的所有适龄儿童和少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。义务教育是谁的义务？适龄儿童少年国家、社会、学校、家庭１义务教育具有国家强制性农民张某让正在读八年级的女儿小丽辍学回家务农。学校老师五次上门做思想工作，小丽爸爸仍然拒绝让小丽上学。于是镇政府对小丽强制执行接受九年义务教育，责令其立即返校上学，并对小丽的家长罚款1000元。小丽的爸爸让小丽干什么？结果呢？

8、2、义务教