《与象共舞》案例分析（云梦城关二小曾望生-.doc

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1、品词析句读中悟情情文相生——《与象共舞》教学案例分析云梦县城关二小曾望生【教材简析】《与象共舞》是义务教育课程标准实验教材人教版五年级下册最后一个单元的略读课文。它饶有趣味的讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展现了泰国人独特的地域文化。课文共有五个自然段，每个自然段单独成段，围绕泰国人与大象关系亲密展开。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。【教学理念】课标明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动

2、中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的感受、体验和理解。”因此，在本文教学中，教师要敢于放手，引导学生运用多种方法抓住主要内容，通过不断的朗读、思考和探索了解泰国的民族风情特点，同时揣摩作者的写作方法，积累文中的优美语并加以运用，体会文章所表达出来人与大象的亲密、和谐相处的思想感情。【教学目标】1、能正确认读“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛、冲锋陷阵、小心翼翼、翩翩起舞”等词语。2、能正确、流利地朗读课文的相关语段。3、能运用“摘录中心句”的方法概括段

3、落大意，了解泰国的独特风情。4、依托重点语段，通过表情朗读、角色置换等方式，感受人象合一的美妙奇观，引发对人与自然和谐相处的思考。【教学重难点】重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。难点：领悟课文的表达方法。【教学准备】课前布置任务：一是读通课文，要特别注意带注音的字；二是去搜集一些有关泰国风情的文字或者图片。【教学过程】一、激情导入，提示课题。（播放课件，展示异国风情图片）师：本组课文为我们打开了一扇扇异国文化的窗口，向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。在德国，我们看到了“自己的花是让别人看的”这

4、一奇丽的景色，感受到了德意志人奇特的文化。在世界闻名的水上城市威尼斯，那纵横交叉的河道上，一只只往来自如的小艇构成了一道独特、耀眼的风景。今天，我们将一同走进素有“万象之国”美称的泰国，去体验另一种风情。1、板书课题并齐读。2、生自由读课文。师：请大家迅速地打开课本，自由、大声地读课文。看看这篇课文讲了什么？人和大象的关系又是是怎样的？5学生自由读，老师巡视辅导。【设计意图：播放异国风情图片，拉近了学生理解的时空，激发学生学习的兴趣，使学生对泰国有真切、直观、具体形象的感觉。由“大象图片”引入课题，为下文学习打下了感性理

5、解的基础。】二、触摸词语，初步感知。1、检查预习。　　师：你们对课文内容掌握得怎么样呢？来，我们看大屏幕，这是课文中出现的五个成语。谁来读一读？（课件屏幕出示：熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞）师点生读，师点评。生1：（朗读词语。）　　师：真好！谁再来读一读？生2：（继续读。）2、扩充语境。　　师：还记得吗，这五个词语在课文当中都是写谁的?　　生：大象。　　师：没错！都是写大象的。那么作者是怎么用这些成语来写大象的呢?我们看——　　（课件屏幕出示：大象对人群已经（熟视无睹）。大象曾经驮着武士（冲锋陷阵）。

6、大象会（小心翼翼）地为人做按摩。大象优雅得像一个（彬彬有礼）的绅士。大象（翩翩起舞）的热烈气氛让人难以忘怀。）师指名读，师生合作读。3、理解内容。　　师：这真是一种独特的风情！这样的风情，作者是在哪儿看到听到的？生1：在泰国。师：那课文讲的是什么内容？生2：在泰国，人和大象关系密切。【设计意图：出示文中五个带生字的成语，指名读，通过词语创设语境，激活阅读期待，并给予学生充足的自学时间，让学生学会思考。这些词语是有感情的，只有联系课文透过词语看到它背后传达的情意才能感受文学的力量，通过词语教学巧妙地将课文内容进行梳理。】三

7、、把握中心句，理解“人象无间”。1、提炼读法师：好的，这样吧！老师建议大家把课文再快速浏览一遍，课文有五个自然段，我们不妨看看每个自然段都在写些什么？一段一段地浏览，说不定每一段中还有现成的语句能够帮助你捕捉到这一段的意思呢。我们再把每个自然段的意思连起来，就能又快、又全面、又准确地抓住课文的主要内容了。开始吧！生浏览课文，师巡视指导。5　　师：我们来看第一自然段写什么？谁能用文中现成的一句话来说一说吗？生1：在泰国遇到大象是很自然的事。　　（课件屏幕出示句一：在泰国遇到大象是很自然的事。）师：第二自然段讲的是什么？　　

8、生2：象是泰国的国宝。　（课件屏幕出示句二：象是泰国的国宝。）师：同学们，像文中这样有的能够概括自然段段意的句子我们把它叫什么？生3：中心句。　　师：没错，这两个中心句的位置在哪儿？　　生4：中心句一般在自然段的开头或者在结尾处。生5：……2、迁移读法师：真的是这样吗？我们拭目以待，用这个方法迅速找一找3、4、5自然