六下一单元语文主题学习设计.doc

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1、语文主题学习”单元教学设计学习主题“感悟生活”第1课时主备人课时教学内容：第一单元字词认写课型单元整体认读课课时教学目标：学习本单元的四篇课文预习目标1.认识本单元的8个生字，初步理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步把握文章的主要内容，能提出自己的疑问，初步体会文章表达的思想感情。4.培养学生的自学能力。教学重点、难点：1.认识本单元的8个生字，初步理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步把握文章的主要内容，能提出自己的疑问，初步体会文章表达的思想感情。课时教学准备：

2、单元预习卡预习作业设计板书设计1、边读课文边画出生字词、读准字音。（方法：借助拼音或查字典）2、完成预习卡。课件出示课题教学过程设主备人教学设计一、以“感悟生活”为话题，导入本单元学习一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机然而平凡的小事，常常使人有所感悟，收到启发，让我们走进本组课文，看看作者们是如何感悟生活，获得人生启示的吧。二、自主预习环节：计出示本课自读要求：1、边读课文边画出生字词、读准字音。（方法：借助拼音或查字典）2、完成预习卡。三：词语检查：出示本单元词语：学奕、鸿鹄缴而盘盂萦

3、绕一摞愧疚肩胛瘙痒窈窕附庸游丝哲理爱憎秽物纽扣蘸药渺小鼻涕徘徊挪移蒸融插秧枯萎汲水薄弱惊羡慌乱喧哗锻炼机敏艰难冒险英俊幅度赤裸裸头涔涔泪潸潸伶伶俐俐语重心长优雅自在勃勃生机沧沧凉凉座无虚席惊心动魄不知所措无缘无故养尊处优意想不到狂风暴雨专心致志1、学生齐读。2、小组内自读四、读课文出示要求：1、同桌用一本书轮读课文，每人读一段，要求读正确读流利。2、小组合作把自己认读的最好的文章读给小组同学听。五、学写字：1、出示本单元要求书写的字：秧番锻雅勃挪蒸萎正确读出字音，齐读指名读你发现了什么？（前几个是左右结构后

4、两个是上下结构）2、写的要求：对照课本或导航卡上的字练习书写，要求写的端正、规范学生练习书写。课时作业1、《文言文两则》通过《学弈》和《两小儿辩日》的故事，表达了学习应该（）和（）可以（）的道理。2、现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的（），渗透着（）意识。3、林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，（），说明人的（）的考验，学会（）。4、赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了（）的杂技表演，蕴含着（）的哲理。5、丰子恺先生的散文《手指》更是以（）的语言，描写了五根手指的（），各有长短，阐明

5、（）的道理。“语文主题学习”单元教学设计学习主题“感悟生活”第2课时主备人课时教学内容：第一单元字词认写、联系朗读5篇课文课型单元预习达标课课时教学目标：学习本单元的四篇课文预习目标1.认识本单元的8个生字，初步理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步把握文章的主要内容，能提出自己的疑问，初步体会文章表达的思想感情。4.培养学生的自学能力。教学重点、难点：1.认识本单元的8个生字，初步理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步把握文章的主要内容，能提出自己的疑问，初步体会文

6、章表达的思想感情。课时教学准备：单元预习卡小红旗预习作业设计板书设计1、边读课文边画出生字词、读准字音。（方法：借助拼音或查字典）2、完成预习卡。课件出示课题单元预习达标课教学过程设主备人教学设计课前三分钟：关于珍惜时间的演讲一、出示本课目标：1、巩固识字2、流利读文3、知晓内容4、写好生字二、听写本单元生词:(每次3个词语)1、教师读学生写。修改栏计2、同桌互换对照大屏幕批改错字。三、流利读文出示朗读要求:1、读本单元1---5课课文，要求读正确流利，谁先达到要求奖励一面红旗。（学生按要求读文）2、再读课

7、文，把你认为本组课文中难读的句子或段落多读几遍，要求读正确流利。3、把你认为本组课文中读的最棒的段落读给你的同座听。（学生互读）4.小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。5.充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。四、知晓内容：1、小组内交流导航卡的内容。2、指名填写导航卡。（付导航卡表）集体订正五、学写生字：出示本单元中未写的字词：指导学生正确朗读指

8、导学生观察字的占格位置正确书写。学生练写课时作业认真朗读本组课文中不熟练的文章。“语文主题学习”单元教学设计学习主题“感悟生活”第3课时主备人课时教学内容：第一单元字词认写学习《匆匆》课文与阅读《主题学习丛书》中的有关篇目，设计综合学习活动方案。课型精读引领课课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的