兴趣与职业发展设计.docx

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1、兴趣与职业发展设计（一）b 1.职业兴趣的内涵   兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的心理倾向，如对体育有兴趣的人，无论是在体育场看体育比赛厂还是在家里收看电视体育节目，都会全神贯注，于精彩之处拍手叫绝，于失利之处哀叹惋惜。兴趣是引起和维持注意的一个重要内部因素，对感兴趣的事物，人们总是会主动愉快地探究它，认识过程或活动过程不再是一种负担。所以，兴趣是推动人们去寻求知识和从事某种活动的一种精神力量。当兴趣直接指向与职业相关的活动时，就称之为职业兴趣。职业兴趣在人的职业活动中起着重要作用。首先，职业兴趣会影响人的职业定向和职业选择，在求职的过程中

2、，人们常常以是否对某工作有兴趣为参考条件之一。一旦对某职业有浓厚的兴趣，人们就会坚定地追求这一职业，尽心尽力地工作。其次.在职业活动中.兴趣能发挥个体的主动性和创造性，开发个体的潜能，使个体取得新的发现、新的成果，在职场中有出色表现。第三，兴趣还可以使人更快地熟悉并适应职业环境和职业角色，增强人的职业适应性和稳定性。‘相关研究表明，一个人所从事的工作与其职业兴趣相吻合，能发挥其全部才能的80%--90%，并能长时间地保持高效率的工作而不疲劳;反之，在这方面只能发挥全部才能的20%-70%,还容易感到厌倦和疲劳，影响人在相应职业中的工作业绩。   2.职

3、业兴趣的形成   职业兴趣的形成受遗传的影响，但主要是后天环境决定的。生活在世代以建筑为业的家庭里的孩子.可能会对建筑业感兴趣。人出生后，随着年龄的增长，自我意识不断完善，分析和判断能力不断提高，在探索和实践中逐渐抛弃、选择，进而对某些职业的兴趣变得明朗、坚定起来，这一过程，可以简单地概括为从有趣变为乐趣，最后发展为志趣。人的职业兴趣是什么时候在个体身上稳定下来的呢?著名的职业选择理论家乌茨伯格将职业选择划分为三个阶段:一是空想阶段，一般指11岁以前，这时对将来从事什么职业的考虑不受个人能力及能否实现所限制，没有真正的职业兴趣，诸如到太空遨游.当警察抓

4、坏人等;二是尝试阶段，即11---17岁之间，这个时期职业的选择主要受个人兴趣和价值观的影响;三是现实阶段，即17岁至成年，这时能将主、客观因素一起考虑。一般认为在初中，即14岁左右，人具有了职业兴趣，并逐渐趋于稳定。   3.职业兴趣的分类根据美国职业心理学家霍兰德(Holland)的职业兴趣理论，大多数人的职业兴趣可归为六种类型。   (1)现实型(Realistic):这种类型的人往往表现出看重具体事物的倾向，喜欢技术性和体力性的工作，喜欢摆弄和操作工具、机械、电子设备等具体有形的实物，以及各种修理工作;不善于交际，不喜欢从事和人打交道的活动。 

5、  (2)研究型(Investigati论):这种类型的人有明显的科学倾向，多表现出看重科学研究的倾向，。喜欢对各种现象进行观察、分析和推理，进行系统的和创造性的探究，以求能发现新的事实或提出新的理论;，他们倾向于独立工作而不喜欢组织、、领导方面的活动，厌恶要求劝说和缺乏挑战性的活动。   (3)艺术型(Artistic);这种类型的人想象丰富，看重美的品质，对审美情有独钟，喜欢模糊、自由和非系统化的活动，并在这些活动中创造艺术作品，满足自我表现的需要;富有创造性，但情绪多半不稳定。   (4)社会型(Social):这种类型的人主要表现出重视社会和伦

6、理道德问题的倾向.喜欢对他人进行传授、培训、教导、治疗和咨询等方面的社会服务活动，善解人意，人际交往水平高超.但不喜欢与材料、工具、机械等实物打交道。   (5)企业型(Enterprising):这种类型的人非常看重政治和经济方面的成就，对扮演领导角色和从事冒险活动具有强烈的兴趣.喜欢从事领导他人实现组织目标或获取经济利益的活动。   (6)常规型(Conventional):这种类型的人比较看重商业和经济方面的具体成就，喜欢对数据资料进行明确、有序和系统化的整理工作;力图回避模糊、不正规、非程序化的情境或探究性的活动。   除了将职业兴趣分类外，霍

7、兰德还将其与现实职业相对应。例如.确定职业兴趣后，再找到对应的职业，比如适合绘画、教书、驾驶等。拔兰德职业兴趣理论也被我国采用，目前，已有了报氏中国职业兴趣量表，并运用于就业指导和公司人员选拔之中。