激素与生长发育教学设计.doc

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1、激素与生长发育教学设计生物学河少版七年级下册唐山中学一、教材分析本节教学内容首先以“身边事”入手――“冬去春来,学生的个子长高了”,“奶奶的身体消瘦,食量增加,饮水量增加,尿量增加”,引入实验和实验资料:(1)用甲状腺激素促进蝌蚪生长发育的对照实验;(2)切除和移植胰腺,结扎胰管,注射胰岛提取液治疗狗的糖尿病等实验。通过对实验现象及资料分析,讲明内分泌腺的概念,指出人体的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺和性腺等。激素就是内分泌腺分泌的,直接进入血液循环,对人体的生长发育有着重要的调节作用。并由此得出“体液调节”的概念。举例说明甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生

2、理作用,指出当这些激素分泌过多或不足时,会对人体的正常生长发育造成不良的影响及引起相关的病症。简单介绍了预防糖尿病和地方性甲状腺肿的方法。二、学生分析学生经过前四章的学习,对本章内容有了一定的知识基础。同时,他们正处于青春期的发育前期,对自己的身体发生的变化存在着强烈的探究意识――是“谁”在操纵着我们的生长发育?通过本节、本章的学习,他们会得到一个比较确切满意的答案。另外,在本节学习中,由于实验操作、观察、资料分析、社会调查等教学活动的安排和进行,进一步强化训练了学生学习的技能和方法,提高了能力,开拓了知识视野。在教学中,要教育学生尊重那些身体有缺陷的人(如呆小症、侏儒症

3、患者),要力所能及的帮助他们,而不要嘲笑、歧视。要学会尊重他人、关注他人,尊重生命、热爱生命。三、设计理念依据本节教材的编排体系,利用“身边事”栏目的内容结合学生的生活经验进行情景激趣,也可采用实例或小实验激趣,唤起学生强烈的探究意识。通过“探究竟”栏目中的实验,让学生在操作,观察,记录以及对实验资料的理解分折中,体验“做中学”的乐趣。以小组讨论,班级交流的形式,归纳总结出“知识链”中的重点知识内容,呈现出“生生合作,师生互动,教学相长”的课堂教学氛围。在“实际用”栏目,让学生结合所学知识探讨预防和治疗地方性甲状腺肿、糖尿病的方法,了解我国古代的科学发现,作到学以致用,理

4、论联系实际,进行热爱科学、热爱祖国的教育。教学设计中,注重了教师的主导性和学生的主体性的作用的发挥。教师以指导者,组织者,合作者的身份,参与课堂的教学活动。学生充分发挥自己的主观能动性,进行实验探究,资料分析、讨论交流、社会调查等教学活动。在课前准备、课上交流、课外实践的过程中,充分展示了学生的个性与才华,达到了培养学生的创造和创新意识的目的。四、教学目标知识性目标:1.说明甲状腺激素,生长激素,胰岛素对人体生理的调节作用。2.解释内分泌的腺概念,列举重要的腺体。3.概述激素和体液调节。技能性目标:收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。情感性目标:关注社会,关心他人,养成良

5、好的生活习惯。五、教学重难点本节的重点和难点是:甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用;内分泌腺、激素和体液调节的概念。六、课时安排:1课时七、教学准备(1)教材102页“探究竟”实验材料玻璃缸(若干只,并编号),指导学生去河边捞取蝌蚪(或校内养殖池捞取),甲状腺激素(若干克)。(2)制作教材103页资料分析的图片、投影片或多媒体课件(3)制作教材104页图5-3“人体主要的内分泌腺示意图”的图片或多媒体课件(4)制作教材106页“探究竟”的图文资料的图片或多媒体课件(5)安排学生准备108页“试试看”所需的实验用品(6)指导学生绘制“糖尿病(或地方性甲状腺肿)调查表

6、”(见下表)有关糖尿病(或地方性甲状腺肿)的调查表姓名年龄身高体重职业生活习惯(包括吸烟、喝酒与否,是否生活无规律、暴饮暴食等)有(无)糖尿病(或地方性甲状腺肿)症状发病年龄备注学生:(1)按照教师要求捕捞蝌蚪并进行饲喂,做好观察、记录  (2)阅读“小辞典”的有关知识内容  (3)在教师指导下绘制“糖尿病(或地方性甲状腺肿)调查表”,以小组随机调查的方式,进行调查,填写调查表(调查人数在10人以上)。  (4)通过报刊、书籍、影视、互联网及走访医生、患者等渠道,收集糖尿病(或地方性甲状腺肿)的有关资料(5)准备108页“试试看”所需的实验用品(可以几个人准备一份)八、教

7、学过程:导-学-展-练一、激素调节人体的生长教师活动学生活动提示和建议导:[情景激趣]同学们感觉到了吗?自己在一天天长大,父母在一天天变老。①人为什么能长大呢?②是“谁”在“操纵”人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的学::变化。板书 (或投影)课题第一节激素与生长发育一、激素调节人体的生长(一)提出问题、①最近为什么个子长得特别快?②人长高的奥秘在哪里?引导思考、组织比较(二)指导学生观察“探究竟”的实验结果,并分析。方案1:上课时,可到实验室去把各小组的实验结果交换观察,进行分析。方案2:直接在课上,利用已填写好

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