未来十年规划发展纲要.doc

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1、1、谈谈科教兴国和人才强国战略对教师提出的要求。答：强国必先强教，教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全而发展的根本途径，教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。我们必须加快推进我国从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国的迈进，共同推进教育事业的科学发展。振兴民族看教育，振兴教育看教师，作为教育发展基础力量的中小学教师，要承担起这一历史重任。2、举例说明在教育教学中如何坚持以人为本答：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革与发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代耍求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全休学生、促进学生全面发

2、展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。提出以人为本，就是要冋答什么最重要，什么最根本，什么最值得关注的问题。以人为本,就是说，与制度、规定柑比，人最重要，最值得关注。对于广大中小学教师來说，树立以人为本的思想，就要关注学生主体，就要以学定教，就要关注学生的全面发展和终身发展。长期以来，我国的教育是一种以教帅为主体，学生被动地接受的“灌输式”、“听话式”的教育。因此，要树立以人为本的思想，充分发挥学生的主体性°所谓主体性是指学生在受教育过程中，所表现出来的自主性、主动性和创造性。确立主体性，必须处理好师生之间的关系。首先，师生在人

3、格上要互敬互爱。尊师是我们经常听到的关于师生关系的-•种描述，但仅有这些是不够的，因为这是单向的耍求，师生之间应该互相尊敬，互相爱护。其次，师生在教学中要民主平等。常言道,“尊其师，则信其道”。师生之间的互敬互爱体现在教学中就是可以为学生创设一种宽松愉悦的学习氛围，给学生快乐友爱的享受，充分发扬教学民主，积极营造一-种以真诚、热爱、理解为特征的课堂气氛，使学生能白山表达，自山参与，充分认识到自身的存在和价值。另外，教师还可通过表扬、激励等培养学生参与课堂教学，培养其主休意识。教育要以人为本，学生的成长和进步才是教育的本质和核心。3、举例说明教师如何将减负落实到教育教学各个环节。答

4、：学校要把减负落实到教育教学各个环节，耍''给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间；提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数；培养学生学习兴趣和爱好；严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度；各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据”。这些改革措施是学校和教师的责任。学校和教师除严格执行政府关于规范办学行为的规定外，还要在教育教学行为方而深化改革。造成学生课业负担过重的原因是多方而的，如升学制度、评价标准、教师索质、家长观念等,但最直接的是学生作业数量过多，质量太差。就我国的实际看，讣素质教育収代应试教育,改革考试和

5、评价制度，仍需时日；提高教师专业水平，转变家长观念，也非一朝一夕所能实现。为了尽快把学生的过重负担减下來，确保下一代身心和谐发展，我们不能被动等待，在时机完全成熟Z前必须有所行动。我们认为，垠实际也垠有效的行动就是抓住作业这个关键点，采取有力措施，减少作业的数彊，提高作业的质量。精简作业，既能减轻学生课业负担,又可促进教师提高教学效益，同吋，使家长调整认识，学校和政府改革选拔和评价制度，从而加速素质教育的推进步伐。4、你觉得在教育教学中实现教育公平可行吗？谈谈你的对策第一，要树立“教育公平”的观念。教师要实现教学公平，必须具有止确的学生观、教学观和评价观。今天的教师（2不仅仅是知

6、识和技能的传输者，而更多的是学生学习的纽织者、引领者。教师要实现这种转变，首要的前提就是教育观念的转变，最关键的问题就是学生观的转变。正确的学生观的要义是尊重学生，要把学生当成一个具有完報生命意义的“人”来对待。我们要尊重学生的独立性，不能把自C的想法强加于学生；人天生就具有差异性，因此，我们要容忍学生的差异存在，并将其作为教学设计的一个重要方面来考虑；人是具有复杂情感的高等动物，因此，我们需及时地与学生进行情感的交流与沟通，并有效地促进教学的顺利进行。第二，要使学生真正成为学习的主体。尊重学生不是一句空话，要把这个理念落实在教学中去,就要充分发挥学生的学习主体的作用0当然，课堂

7、上的学习白始至终充满着“接受”与'‘亲历”的矛盾,而且,学生不能事事都亲自经历一•番,必须向老师请教,向书本请教,必须学习大量的间接知识。但这不能作为不尊重学生主体地位的借口，就是接受间接知识，也需要真正激发学生的学习动机，需要调动他们的C有经验。因此，教师不能以知识传授者、施与者的身份对待学生。否则，教育公平就是一句空话。第三，要在大班额集体教学的环境下，关注学生的个性发展。学生都是具体的人，都是有个性的人，就像壯界上没有和同的两片树叶一样，世界上也没有完全相同的两个孩子。尊重