旅游管理校企合作教学质量监管探究.doc

《旅游管理校企合作教学质量监管探究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、旅游管理校企合作教学质量监管探究以黄山学院旅游管理专业为例，从课程设置、实践体系构建、实践基地建设、双能型师资队伍培养、校企合作零距离对接等方面，进行了有益的实践教学模式研究与探索。下面是小编搜集整理的旅游管理校企合作教学质量监管研究的论文范文，欢迎大家阅读参考。摘要：本文首先剖析了当代大先生失业情势严峻的缘由，然后指出了以后校企协作形式下的教学质量管理存在的弊端，最初以黄山学院旅游学院爲例，提出了经过更新思想形式、鼓励措施、评价目标等，从而完成教学质量管理的常态化.关键词：旅游管理专业;校企协作;教学质量；常态化;监管形式一、前言目前全国各高校毕业生失业情势渐趋严峻[1

2、].从一个角度来说，大学培育的先生在毕业的时分，不能很好的将所学的内容使用于实践任务，另外一个角度，社会上的各企业又很难找到适宜的人才.目前国际十分缺乏具有高技艺的人才[2].这个状况也反映出我国各大学在人才培育方面与社会市场的需求有着比拟突出的矛盾，归根结底还是各高校的人才培育形式存在着一定的成绩.使用性中央本科院校的校企协作教学形式在以后人才培育任务中具有非常重要的作用[3].二、教学质量常态化监管形式的研讨现状校企协作爲旅游管理专业群的先生提升专业素养、培育职业才能、进步失业质量提供了保证•然后在旅游管理专业群的先生的教学质量的监控方面，由于旅游管理专业实习生在不同

3、类型的酒店或相关企业停止实习，他们的实习成果的上下没有一个绝对分歧的规范，而且以后校企协作形式下的教学质量管理多停留在末端检验阶段，缺乏进程管理和实时监控，使校企协作教学质量的实效大打折扣[4].大数据时代曾经到来•旅游管理专业群校企协作教学质量常态化监管形式是经过片面、零碎、高效的数据采集，使学校可以以后校企协作下教学质量形态有一个全体性、真实性的掌握.该形式以校企协作形式下的企业信息、岗位信息、先生信息，先生理论环节交互信息、业界师资和学校师资信息、进程性考核及评价信息等大数据爲背景，依托初等院校人才培育任务形态数据采集平台，经过更新思想形式、鼓励措施、评价目标等，从

4、而完成教学质量管理的常态化•黄山学院于1985年开端招生旅游管理专业，是安徽省最早具有旅游管理专业的高校，目前该专业从属于黄山学院旅游学院.黄山学院旅游学院还是安徽省使用型本科同盟旅游管理类牵头单位•近几年来，黄山学院旅游管理专业群积极创新校企协作的新形式.2009年12月与朝阳渔港集团签署协作协议，以“朝阳渔港培训学院”命名，开端理论管理班，2011年6月与朝阳渔港集团协作施行了“储藏干部培育方案”，為在校先生及入职员工制定职业生涯规划，在先生实习时期施行了见习店长、见习经理方案的尝试，并取得了良好的效果;2011年5月与阳光酒店集团协作施行“阳光杰出经理人方案”，依据

5、阳光酒店集团的需求，开设“阳光杰出经理人班”.2013年和2014年相继与雨润集团黄山髙尔夫酒店协作成立了两期“精英班”，使外地的企业提早介入了先生的专业培育.2013年学院与黄山超港食品无限公司协作共同成立了“超港烘焙学院”，爲培育中高层次烹饪烘焙人才搭建起一个培训锤炼的平台，在开放式办学、校地协作、工学结合培育社会需求的人才方面，迈出了具有实效意义的一步•在毕业实习环节，旅游类专业更是与全国五十余所行业知名企业停止协作，由企业提供场地供先生停止校外实习实训.三、教学质量常态化监管形式的特点本形式在大数据时代背景下，依托“数据采集平台”，完成教学质量"量化”管理，在教学

6、质量处理方案设计中将强化援用形态数据采集平台任务效果的认识，并补充开发合适学校特点的数据采集与管理软件，以充沛应用数据采集平台在统计汇总、管理监控、剖析开发等方面的功用，从而将数据采集任务作爲学校日常教学管理任务的内容予以标准管理，使之效劳于教学变革，并真正效劳于人才培育质量的进步.3.1是顺应时代潮流，深化校企协作重要的根底性任务大数据时代的到来影响这各行各业的开展•无论从企业运营来说，还是教学变革，都离不开大数据时代的背景.校企协作也将开启大数据时代.目前使用型本科院校的“工学结合，校企协作”任务在组织和管理上还存在诸多成绩，次要表如今校企信息不对称，学校正先生缺乏实

7、时监控的数据，并短少相应的质量剖析.（a）作爲学校一方，无法实时理解协作的企业能否能提供足量的实习理论岗位；（b）协作的企业对学校先生的特点缺乏必要理解，人力部门不能及时将先生的布置在较适宜的岗位上.（c）校企协作教学理论时组织较爲紊乱，缺乏无效的管理与监控；（d）不少高校并没无形成具有一定操作性的校企协作教学质量监控与评价制度，对“教”与“学”环节的评价方式照旧因循传统，严重影响到了广阔教员和先生关于此次活动的积极性和参与度.因而，在大数据时代，应用大数据对校企协作教学质量管理变革是落实上述任务的无效抓手，是深化新型校企协作