培养学生独立思考.doc

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1、培养学生独立思考的好习惯数学是思考性极强的学科。在数学教学屮，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。耍使学生独立思考，首先耍选择好思考的材料，创设思考的情境。如教学新教材一年级上册“整理与复习”中的开放性题目口0口=12,14=0O□时，先让学生独立地解题，然后再让学生在小组屮交流，讨论怎样才能把算式都写出来，这样既培养了学生独立思考、合作交流、有条理地思考问题的习惯，乂提高了学生学习的兴趣。为了养成独立思考的习惯，在提供思考材料的同时，教师要留给学生足够的思考时间。一般来说，教师提出问题后，智力水平高的

2、同学能很快举手冋答，但为了照顾到屮、下程度的学生，应多留一些时间让大家思考，待已有相当多的同学举手后，再根据情况，让不同层次的同学回答。有时让那些没有举手的同学回答，让他们说说自己是怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。在提问时，避免仅与个别成绩好的同学对话，而置大多数同学于不顾。要注意调动全班同学的积极性，可利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法，或在老师的指导下，让一些性格内向、不愿在大庭广众之下捉出问题的学生，也有独立思考、提出问题的机会。引导学生独立思考，还必须鼓励学生质疑问难。其实提出问题有时比解答问题更重耍，任何发明创造都是从发现

3、问题、提出问题开始的，学生提出问题是从所学知识中，寻找矛盾和疑问，提出自己的看法和见解，这种提问能力是学生学习活动屮的一项重要能力，也是培养学生独立思考的有效途径。因此，教师要多鼓励学生质疑问难。学生经过独立思考，就可能产生新的见解，有了见解就会有交流的愿望,有了交流又可产生新的思考，从而使学生乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的习惯。培养学生从生活中发现数学、应用数学的习惯数学来源实际生活，教师耍培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，

4、还耍经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学。培养学生认真书写的习惯认真书写不仅能提高作业的准确率，而II对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。做数学作业i般要求学生书写格式规范,阿拉伯数字和符号的书写也耍规范。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。一年级小学生在做课堂作业的过程屮，经常会做做玩玩，心神不定，教师应要求小组同学共同督促,使学生认真地完成作业。虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只耍教师引导得法，训练效果好，就可

5、以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。