信息技术《画矩形》教学设计与反思评课.doc

《信息技术《画矩形》教学设计与反思评课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、甚本信息课题《画矩形》教学设计教材分析学生通过前两课的学习，应该已经能够熟练使用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应该是较容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，因为有前面两课的知识的铺垫，学生应该比较容易掌握。对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知知识的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的方法，而且解决了问题。教材的第三部分，画车窗是对椭圆工具的复习。在实际的教学过程屮，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进行填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，教师应加以肯定。学情分析尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介

2、绍的两种工具，但是由于学习通过前两节课已经熟练掌握了“椭圆”工具，木课的教学，可以采用学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可。由于学牛个体的差异，可能根据课堂实际情况，让掌握得比较好的同学帮助掌握得比较慢的同学。教学目标■1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。2、让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。4、让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力教学重点和难点教学重丿兄“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些基木图形。教学过程教学环节教师活动预设学

3、生行为设计意图、情景创设，激活课堂二、提出任务，共同探究1、听，什么声咅？哈哈，是我们可爱的多多，乘着大卡车来到了我们的教室。（出示课件）2、先请大家观察一下：多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的？3、在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今天我们就来一起学习画矩形。出示课题：画矩形1、会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆角长方形，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。2、是不是只要会画这四个基本图形，我们就能很快地画出多多乘坐的这辆大卡车呢？答案是……出示图片：多多要是坐着这样的车，让人肯定很担心。我们一起来做个小小

4、汽车修理师，找找下面几辆大卡车屮哪些部件需要“修理”O3、师：好，现在我们自己来画出这辆大卡车。教师评价这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。1、学生动手操作，奖励画得快、好的学生。指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。2、指名学生演示画第4幅图屮的轮子，提醒学生两个车轮要画得同样大小，引导学生一边使用Shift键，一•边注意观察状态栏内信息。把要修理的部件小组里交流一下，然后说说看，怎样可以避免这样的错误。3、在操作过程中如遇困难，可以从书屮找解决办法，也可寻求会画的同学的帮助。指名学生上台演示操作，学生给予评价1、生答：公文包、小床、书橱

5、、冰箱。结合了“多多”这一卡通形象。将整个画图教学取名叫"多多带你学画画”。这次，“多多”奇怪地出场，立刻吸引了所有同学的关注的H光。仔细观察所出现在大屏幕上开车的结构组成。小学课程设置里有艺术课，在信息技术课上学画画，它的H的肯定与艺术课的教学F1标的制定有很大差异的。它在小学信息技术教学的设置，是为前面的操作系统知识教学提供一个缓冲、消化过程，更为重要的是为了让学生在学习画图的过程屮，娴熟运用鼠标，进一步熟悉windows窗口程序的各种常规操作。三、技巧巩固，实践提高四、个性创新，拓展练习五、回顾总结感悟升华1、好了，大卡车造好了。任务完成。那么多多乘着大卡车

6、去做什么呢？原来，它耍搬家。要搬哪些东西呢？2、师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。3、师：请大家选择两幅自己喜欢的物品，动手画一画。教师巡视，发现问题及时解决。请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应该有的东西。今天，我们共同学习了画图小矩形工具的用法，要使计算机绘出很多美丽图画，还需要进…步掌握画图程序的操作方法。下一节课我们将进一步学习“画图”工具的使用。2、学生小组内交流，集体汇报。3、学生练习展示学生作品，学生进行评价。学生先说说自己准备添加的物品。学生1：我准备在公文包下面添加画两个轮子。学生2：我准备在小床上添加画枕头和被

7、子。……很多学生在技巧掌握后，对于叽固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自我探究过程屮，学生的兴奋点已经渐渐消退，如何进一步激发其探究的兴趣。这时，“多多”的再次使用，猜猜坐着卡车的它来做什么，又起到了激发学生兴趣的作用。激发学生的想象力和创作力培养学生对信息技术的求知欲板书设计（需要・「直留在黑板上主板书）画矩形矩形圆角矩形《画矩形》教学反思这就要求在一节课屮，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权力，选择方法是自由的。创建多向的交流环境，学生可以问教师，也可以互讨论，还可以查资料来解决。我们可以明确地告诉学生：教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙

8、伴，能学到